Lesson 16 Li Ming’s Summer Holiday优质教案设计

Lesson 16 Li Ming's Summer Holiday

教学目标: (1)知识目标:能够熟练运用

What will… do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子,并且能够听、说、认读写单词

aunt , uncle , cousin , number, (2)(2) 能力目标:能够熟练的运用所学句子, 用所学句子询问别人是否需要

帮助与回答。同时在学句子中学会新单词,学会新的句子运用。

(3)情感目标:学生能够学雷锋做好事。

教学重点: 听懂、

会说:What will … do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again.等句子, 在问答题目练习中能够及时反应,补充未完成的句子。将问题清晰回答。

教学难点: 新词组较为难以记忆,句子容易弄混

, 学生记忆困难。

教学设计: Step1. Preparation 1. Lead-in. T: 大家想要怎么过暑假啊?S1:….(老师开场提问学生问题,问题贴近学生对

学生进行提问。

) (设计意图:利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力, 同时引起同学们回

答问题的兴趣,为接下来句子的学习增强趣味性。

) Step1. Presentation Let’s learn some new words

(3)简单的用图文并展的方式首先将新单词引入,教同学识读单词

aunt , uncle , cousin , number,(设计意图:直接的语音教学让学生牢记单词发音, 为接下来句子的运用打下基础。

) Let’s learn some new sentences.

将所学句子展示出来(What will… do for the summer holiday? What will you do tomorrow? I will miss Canada, but I will feel happy to see china again ) ,利用图文并茂的方式,让同学们有兴趣,在让老师读一遍,说出中文。

所学句子都用此种方式教给学生, 所有句子教过过后, 在从头开始教学生自己反

复练习跟随老师熟读句子。

(设计意图:直接的句子学习虽较为枯燥, 但句子较为长, 强化训练有助于帮助

学生更加快速的了解句子并且理解句子意思,同时可以训练句子发音。

)

Step2. Communicate 给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。

用上今天所学句

子。

(设计意图:单一的重复容易引起枯燥,让同学们自由发挥能够使得同学能够

活学活用,不断的增强学习的能力。 Step3. Practice 1 。快与慢

游戏的目的:输入句子, 增强输入的趣味性

游戏的准备:讲明游戏规

则

游戏的具体操作:当我们在新授的时候, 我们最大的感觉是学生没有趣味

性,这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣,让他们在玩中学.