3.两位数减一位数（退位）优质教案设计

新苏教版一年级下册数学《两位数减一位数退位》教案板书教学设计

教学内容：教材第79-80页 教学目标： 1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数

的退位减法。 2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。 3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。 教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。 教学难点：理解算理，能够正确进行口算。 教具准备：

实物多媒体。

教学过程：

一、复习旧知、巩固计算

口算： 13-7＝

15-8＝

17-9＝

57－4＝

75－3＝

69－5＝

57－40＝

75－30＝

69－50＝ 二、创设情境，引入新知。 １．（计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用

减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式： 30－8 33－8 33－30 2、设疑、揭题

谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要

学习的两位数减一位数。（板书课题）

三、合作学习，探索新知 1．同桌合作学习，探究计算方法。 （1）30－8等于多少？想想看，怎样算？ （2）同桌交流探讨算法。 （3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法：

○1摆小棒；○2用学过的算法算。 2．建立表象，初步感知。

（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。

（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3．明确算理，掌握算法。 （1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书： 30 － 8 = 22 （2）计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。

4．小组合作，探究34－8的计算方法。 （1）各小组讨论交流34－8怎样计算。 （2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。 （3）学生交流多种操作方法，并一一展示。 （4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。 （5）小组讨论汇报各种方法。（教师板书） （6）选择自己喜欢的计算方法说一说34－8的计算过程。 四、组织练习，深化提高 1.

“想想做做”第1题。

先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。 2.“想想做做”第2题。 （1）独立练习。 （2）比一比每组的第１小题和其他三小题有什么联系。

（3）你发现了什么？ 3、课件习题

（1）创设情境1：今天小宁的妈妈过生日，小宁要折34个纸鹤送给妈妈，现在已经折好几个？还要折几个？（投影演示

情境）

要求还要折几个？怎样列式？在练习本上填写算式并计算。 （2）情境2：王宁有31张邮票，李敏有8张邮票，王宁比李敏多多少张邮票？（投影

演示情境）

怎样列式？在练习本上填写算式并计算。

（3）情境3：小刚、小东、小雪去商店买学习用品。小刚要买书包，小东买铅笔盒，小雪要买钢笔，根据不同的问题列式并计算。

五、全课总结 提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？