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1.十几减9名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：1.十几减9名师教学设计2

正文

十几减九

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教学内容：

九年一贯制义务教育苏教版教科书小学数学一年级下册P1-P2。

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教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境理解“破十法”、“平十法”的计算思路，并能用其正确进行十几减九的计算；

2.过程与方法：通过摆一摆、数一数、算一算等数学活动感受算法多样化，积累基本数学活动经验，逐步学会有条理地思考和表达；

3.情感、态度价值观：在小组学习的形式中学会团结合作，体会数学学习的乐趣，初步养成独立思考、积极交流的良好数学学习习惯。

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教学重难点：

1.重点：利用“破十法”正确进行十几减九的计算；

2.难点：理解“破十法”的计算思路。

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设计思路：

为将《新课标》中所提出的“自主学习”教学理念转化为实际教学行为，结合我校努力探究和实践的“三环五段”自主课堂教学模式，我对本课的教学设计如下：

首先，教师创设“小猴送礼物”的情境，提出问题“13-9=？”，引出课题；其次，学生以小组合作的形式展开自主学习，尝试解决问题；接下来教师组织小组交流各自的计算方法，引导学生体会算法多样化；而后带领学生进一步探索交流，优化算法（破十法），并再次借助实物直观演示“破十法”，从而突出本课重点、突破本课的难点；

最后通过由易到难、由具体到抽象、层次清晰的练习，巩固强调“破十法”的计算思路，提高学生计算能力，促进学生思维发展。

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教学准备：

小棒，圆片，水果磁铁，PPT课件，作业纸。

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教学过程：

第一环节：自主学习

一、创设教学情境

（小猴子来做客，给大家带了许多礼物——PPT呈现盒子。）

1.回答出盒子上的问题才能知道盒子里装的是什么，出示“十减几”练习。

2.PPT呈现苹果并将盒子里的苹果移到黑板上（一共13个），提问“送给大家9个，小猴还剩多少呢？”得出算式“13-9=？”，引出课题。

二、学生自主学习

学生利用课前准备的小棒、圆片等学具以小组的形式进行自主探究，尝试解决情境中的问题，教师巡视指导。

第二环节：交流讨论

三、自学成果展示

1.一个一个减；

2.平十法（先算13-3=10，再算10-6=4）；

3.破十法（先算10-9=1，再算1+3=4）

四、教师精讲点拨

1.优化算法

从“那种方法更方便？”“哪种方法最快”等角度组织学生比较、交流，引导学生体会“破十法”的简洁便利。

2.借助实物直观理解“破十法”

运用黑板上的磁铁苹果再次演示“破十法”的思维过程：

（1）拆一拆：13分成10和几？

（2）破一破：10去掉9还剩几？

（3）算一算：再加上剩余的3是几？

第三环节：巩固训练

五、巩固训练提升

1.招待小猴

PPT呈现香蕉（一共16个，送给小猴9个，还剩多少个），组织学生先在作业纸上圈一圈，最后算一算，在□里填上正确的得数。

2.和小猴一起做课中操

（一年级学生注意力较差，借助课中操可促进其身心放松、以更好的状态进行接下来的练习）

3.送小猴回家

每路过一个场景设置一个关卡（“十几减九”算式题），学生正确、快速地口算出答案，护送小猴安全到家。

资料摘要

1.十几减9名师教学设计2