解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

时间的计算教学目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。2、求经过的时间的方法。教学过程一、基础练习，准备铺垫口答：1、钟面上有( )个小格

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-11-29 00:01:40

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学校：射洪县太和镇第四小学校

解决问题教学设计及课堂实录

未知

2020-11-29 00:01:40

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

时间的计算

教学目标：

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

重点难点：

1、

掌握时间单位之间的简单换算。

2、

求经过的时间的方法。

教学过程

一、基础练习，准备铺垫

口答：

1、

钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．

２、时针从一个数走到下一个数是（

）．分针从一个数走到下一个数是（

）．秒针走一大格是（）秒。

３、１时＝（

）分 1分=（）秒

二、创设情境，揭示目标

今天我们继续来认识时间，进行时间的计算。（板书课题）

三、合作探究，解决问题

１、学习例１．

（１）

出示例１：

（２）

老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．

（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分．）

老师板书：２时＝１２０分

（３）

练习：３分＝（

）秒,你是怎样想的?

(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

2、学习例2。

（1）出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

独立完成后与小组同学交流。

分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）

四、巩固练习，理解运用

1、3时＝（

）分，4分＝（

）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

总结：结束时刻-开始时刻=经过时间

3.一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

晚点25分钟是什么意思？

五、课堂作业，及时反馈

1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

六、开放小结，课后实践

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

七、板书设计

时间的计算

2时=（）分想：１时是60分，２时是2个60，也就是120分。

小明7：30离校，7：45到校。 7时45分-7时30分=15分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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