Lesson 12 Helen Keller教学设计内容推荐

冀教版六年级下册

Lesson 12

Helen Keller教学设计

泊头市富镇张屯小学

左晓云

教学背景分析

教学内容分析：

本课围绕讲述名人故事的话题，学生可以运用所学语言讲述名人生活、学习以及成名的经历，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般过去时的句式。

学生情况分析：

在六年级学段，大部分学生有一定的知识基础，对can这一句型比较熟悉，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许，但还有少部分学生没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，我在教学中尽量多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

教学目标

1.

知识目标：

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。以此为依据，在教学中我设计了图片排序、回答问题、根据板书总结等三个步骤，从易到难，层层递进，帮助学生从不同的角度整体理解语篇。

2.

能力目标：

在完成知识目标的基础上，通过游戏和多种形式的练习，培养学生的合作能力，竞争意识和综合运用语言知识的能力。

3.情感目标：

通过学习Helen Keller的名人事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能对学生起到激励和教育作用。

教学目标分析

1.知识与技能

（1）单词：能听、会读、会说could, couldn’t

（2）句型：能运用could, couldn’t来描述过去所具备和不具备的能力。

（3）课文：能借助图片或文字听懂、读懂课文，能回答关于课文的问题。

2.过程与方法

（1）通过师生问答、两两对话、复述等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；

（2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3.情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机；

（2）通过学习

Helen Keller 这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

重点:学生能够用“could,couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。

教学难点：

难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力。

5．教学过程设计

步骤一：Before-reading Step 1 Greeting T: Good afternoon,dear students. Ss: Good afternoon,dear Miss Zuo. Step 2 Lead-in 老师提问：Who is she?（出示海伦凯勒照片），引出海伦凯勒的故事。

Step 3 Presentation 1.Story time.播放教学音频

T:Before learning the new lesson,I will divide you into four groups.(A.B.C.D.) 2.Listen and order.根据课文内容将所给图片排序。

Check the answers. 3.Then listen,read and answer.

课件依次呈现故事图片，按图片顺序依次讲解，听、读并且回答问题。

1

When and where was Helen Keller born?

讲解单词“blind”“deaf”

此处设计一个游戏Close your eyes.Draw a face“盲人画脸”，找学生上台来尝试闭着眼睛画脸（计时），让学生更好地理解blind的含义。

3

板书couldn’t see/couldn’t hear 教师呈现自己小时候的照片，并介绍自己在几岁的时候能够做某件事或不能够做某件事。

Eg：In this photo, I was three years old, I could …

But, I couldn`t …

Step 3 Pair work Talk about what could you do when you were a child. 分享各自成长故事

设计意图：从生活实际出发，通过儿时的照片描述自己过去能力的方式轻松有趣，又强化练习了could与couldn’t。

4 wrote the word “water”,

What was her first word? A. Mum. B. water.

步骤二：While-reading

1.细读课文,回答问题

教师在学生听录音的基础上，引导学生进行课文阅读。让学生们边听边找出问题的答案，并在班级交流。

2.以小组为单位，根据句子密码在故事中找出相应的句子。

(1) HPLHVM

Her parents loved her very much. (2)

SWTTHW

She wanted to teach Helen words. (3)

SWTWW

She wrote the word water. (4)

HSGEH Helen’s story gives everyone hope. 设计意图：

步骤三：After-reading

1.

Summary

板书总结

师生通过对话，将关键词呈现在黑板上

blind

couldn’t see deaf

couldn’t hear

设计意图：板书设计图既全面呈现了课文内容，有培养学生通过归纳、总结了解文章内容的阅读能力。从图片排序→回答问题→根据板书复述故事的教学设计，对学生的知识技能要求层层递进。

2.Think and talk T:What can you learn from Helen Keller? Ss:

We should be (应该)__brave（勇敢，敢于）

to face the difficulties（困难）and challenges(挑战). 我们应该学习海伦·

凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精

神，做一个坚强的人。

3.作业

（1）Do the exercise books.做完本课练习册。

（2）复述，将Helen Keller的故事讲给家人听。

4.播放My thankful heart 英文版感恩的心

设计意图：对学生进行一次深刻的思想教育，使主题得以升华。

5. T: 希望同学们爱世界，爱生活，珍惜现在的幸福生活，要敢于面对困难和挫折，做一个坚强的人！