Part A名师教学设计

Unit 6

Clothes (1)

文化和语言注释

1、T-shirt（T恤），圆领短衫，亦拼作tee shirt。T恤是音译而来的外来语。汉语中由英语音译而来的外来语还有：巴士（bus）、咖啡（coffee）、吉普车（jeep）等。

2、裤子、鞋子、袜子一类的词都要用复数形式，通常用a pair of socks/ stocking 表示“一双短袜/ 长袜”。胶鞋，如休闲鞋，可称为sneakers。运动鞋称为sports shoes。

3、put on 意为“穿戴”、“穿上（衣服、鞋子、帽子等）”，其相反意思是put off 或take off, 但take off 用得较为普通。put on 还意为“打开（电灯、电视等）”，相当于turn on，其相反意思是put off 或turn off，但turn off用得较为普通。

4、put on与wear的意思不同。put on（穿上）指穿上衣服的动作，如：He is putting on a coat.（他正在穿一件大衣。）wear表示穿着衣服的状态，如：She wears a coat.（她穿着一件大衣。）

5、What size do you wear?（你穿多大号的？）size原意是“大小”、“尺寸”，在这里可理解成“号码”。

6、我们购买衣服时通常所见到的S，M，L，XL分别是small（小号），medium（中号），large（大号），extra large（特大号）的缩写。

7、large和big都指“大”。large通常指具体事物体积或容积的大小，此时可以与big互换，但一般不用来修饰人。big用于具体事物时，强调数量或重量，可用来修饰人；用于抽象事物时，含有“重要”之义。

8、little和small都指“小”。little表示小或少，且常带有一种感情色彩。如：a little girl既指未成年的女孩，又包含了令人怜爱的感情意味。small多指达不到平均的尺寸，如：a small girl强调比同龄人矮小的女孩。

Part A 教学目标

◆

语言知识目标：

1. 学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too，等单词。

2. 学习句子Put on your T-shirts.

What size do you wear?

Size…

It’s too big/ small.

3. 学习字母b和p 在单词中的发音。

4. 学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today? 5. 功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。

◆语言技能目标：

1. 能说、会认读单词T-shirt, big和small。

2. 能描述服装的尺寸及大小。

◆文化意识：

乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。

教具准备

1. 字母卡片。

2. 单词图片和卡片：T-shirt, wear, monkey等。

3. 分别贴有S，M，L，XL的T恤衫。

4. 录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 教师播放录音，全班学生唱歌曲：Follow Me. 3. 揭示课题。

教师拿出一张小猴子的图片说：I like the monkey. He is in a blue T-shirt. So handsome.然后走到学生面前，说：Oh, your T-shirt is red. I think it’s beautiful, too. Your T-shirt is…

揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A，教学单词clothes。

Step 2 Presentation

（一）句型教学

1. 学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?

(1) 欣赏歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?

(2) 教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。

(3) 同理教学单词wear。

(4) 翻开课本第47页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。

2. 教学Size S/M/L/XL。

（1）教师拿出标有不同号码的四件T恤，说：They are T-shirts. Look. This is Size S. And this is Size M. This is Size L. And this is Size XL.引出size的教学。

（2）教师领读，学生模仿跟读。

（3）游戏——猜一猜。

游戏规则：教师将四件T-shirt藏在讲台桌下，慢慢抽出一件，在这过程中，全班齐说：Size, size. What size? 请一生猜这件T-shirt的号码，该生用Size S/ M/ L/ XL来猜，猜中者给予表扬。

3.

教学句子What size do you wear? 教师拿出Size M的T恤，说：I wear Size M. 教师走到一生面前问：What size do you wear?该生用Size…来回答。

教师领读，学生模仿跟读。并进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。

4.

教学词组put on。

教师出示四件T恤，并请一名学生上前，问：What size do you wear? 学生回答：Size…教师说：Put on the T-shirt. 并用手势示意学生穿上T-shirt。

教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。强调可以连读。

（二）课文教学

1. 听课文录音

(1) 教师出示小猴的图片，说：The monkey is wearing a T-shirt. He looks handsome. Because today is Sports Day. Let’s go to have a look. 请学生翻开课本第43页，观察图中要参加运动会的小动物们。

教师说：I like the monkey. He is wearing a blue T-shirt. 请学生模仿句子说出自己喜欢的小动物，并说说他们穿了什么颜色的T－shirt。

(2) 教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。

先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。

教师板书句子It’s too big.和It’s too small.

并教学。

请学生翻开课本第47页，并模仿书写。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。

4. 巩固练习。

四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer。

（三）语音教学

1. 复习五个元音字母在重读开音节和闭音节中的读音。

（1）教师出示cake, he, kite, go, ruler等单词，学生读并说出五个元音字母在重读开音节中的读音。

（2）教师出示cat, ten, pig, dog, duck等单词，学生读并说出五个元音字母在重读闭音节中的读音。

2. 学习字母b 在单词中的读音。

(1) 教师出示单词卡片bag, book, boy，请一学生示范领读，全班跟读单词。

(2) 请学生认真观察单词，找出他们的共同点：都有字母b。

(3) 教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds. 请学生认真听，并找出他们的共同发音[b]。

(4) 学说b, b, [b] bag, bag. / b, b, [b] book, book. / b, b, [b] boy, boy.

3. 同理教学字母p在单词中的读音。

4. 巩固练习。

游戏——找朋友

游戏规则：教师将单词bag, book, boy, pen, pig, pink打乱顺序，请同学们按他们共同的字母发音归类，并尝试再找几个有这样发音的单词，请学生自己读一读。

Step 4 Extension 综合活动：

游戏——找T恤衫。

游戏规则：教师将四件T恤衫放在讲台上，请一名学生上前，将其眼睛蒙上，全班问：What size do you wear? 该生回答：Size M。并摸出一件T恤衫，如果这件T恤衫不是M号的，同学们就用：It’s too small.或It’s too big.

来提示他，直到他找对M号为止。

Step 4 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸大小。