2.两位数加整十数、一位数（不进位）多媒体教案及点评

两位数加整十数和一位数（不进位）

广西藤县藤城中心校 姚梁燕

教学内容：苏教版小学数学一年级下册教科书第46-47页。

教学目标：

1．让学生经历两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，掌握计算的方法，并能正确进行计算。

2．结合具体情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，培养学生初步的比较能力和分析能力。

3．让学生经历算法多样化的过程，培养学生的创新能力，发展学生的数学思考。

教具，学具准备：课件，一个计数器；学生准备50根小棒，捆好4捆（每捆10根），每人一个纸制作的计数器，颜色笔。

教学过程：

一、复习旧知

谈话引出复习题（课件出示），指名学生回答。

二、创设情境，提出问题

1.出示例题中三辆汽车图。提问：根据图意，你知道了什么？

2.根据这个数学信息，猜猜仔仔和彤彤会提什么数学问题？

同桌互相说一说——指名说

三、合作交流，探究算法

1.探索45+30的计算方法。

（1）

课件出示：大客车和中客车一共多少个座位？

组织学生交流该如何列式，根据学生的回答板书：45+30 （2）用小棒探索算法

A 组织学生用小棒操作，自我探究算法。

B 组织学生对算法进行交流，并展示个别学生摆小棒的过程。

观察学生摆小棒的过程，问：“为什么这4捆要和这3捆合起来呢？”

C 课件演示仔仔摆小棒的过程。

（3）用计数器探索算法

A组织学生用纸制作的计数器进行自我探究算法。

B 组织学生对算法进行交流，并展示个别学生画珠子的过程。

观察学生在纸制作的计数器上画的珠子，问：“为什么这3颗珠子要拨在十位呢？

C 课件演示彤彤用计数器探索算法的过程。

（4 ）小结：刚才的算法，都是把几个十和几个十合起来。

( 5 )组织学生脱离小棒，计数器，抽象地把计算过程说一遍。

2.探索45+3的计算方法

(1) 课件出示：大客车和小轿车一共多少个座位？

组织学生交流该如何列式，根据学生的回答板书：45+3 （2）你想用什么方法来计算？

学生尝试用自己喜欢的方法计算，教师巡视指导

（3）组织学生交流算法，展示学生的算法（摆小棒和用计数器的）

（4）课件演示仔仔和彤彤探索算法的过程。

（5 ）小结：刚才的算法，都是把几个一和几个一合起来。

( 6)组织学生脱离小棒，计数器，抽象地把计算过程说一遍

3.比较45+30和45+3的算法，领悟算理

（1）讨论：仔细观察45+30和45+3有哪些异同？

组织学生交流，教师适时板书课题

（2）讨论：仔细观察45+30和45+3的计算方法有什么不同？

组织学生交流，教师适时板书：十位加十位，个位加个位

（3）总结：总的来说，算的时候，要把几个十和几个十合在一起，几个一和几个一合在一起。

四、巩固练习

1.用你喜欢的方法计算

26+20= 50+34= 26+2= 5+34= 2.帮小动物找新家（课件出示）

3.

想一想：括号里填几？

36+（ ）=38 36+（ ）=56 4．比一比，谁最会动脑筋？

放学排队，同学们排成一排，小红的前面有23个同学，后面有5个同学，一共有多少个同学排队？

五、课堂总结

今天我们学了什么内容？用什么方法计算？

【板书设计】

两位数加整十数和一位数

十位加十位

个位加个位

45+30=75

45+3=48 1.先算：40+30=70

5+3=8 2.再算：70+5=70

40+8=48