整理和复习ppt配套教案和课堂实录

《找规律》教学设计

一年级下册

胡霞

一、教学目标：

1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动发事物中简单的排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣以及发现和欣赏数学规律美的意识。

二、教学重点：

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

三、教学难点：

能够表述发现的规律，会运用规律解决一些简单的问题，培养初步的推理能力。

四、教学过程：

（一）、利用游戏，感知规律

1、课前谈话，参与游戏

同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。

口念：嘣

嚓

嚓

嘣

嚓

嚓

嘣

嚓

嚓

动作：击掌拍肩拍肩

击掌拍肩拍肩

击掌拍肩拍肩

动作重复三次，谁来接？他接的对吗?下面我们一起接一次好吗？

2、感知规律，揭示课题

（板书：规律）

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们今天学习的内容：找规律

（二）、引导探究，认识规律

1、教学例一（最简单的图形变化规律）

（1）、引导学生观察情景图

孩子们，我们马上要过什么节日了？（六一儿童节）你们喜欢吗？

六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起看看吧。

仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？

它们是胡乱摆放的吗？小朋友是胡乱排列的吗？

它们都是按照一定顺序排列的，有规律的排列的。你能找出他们的排列规律吗？

（2）、引导学生描述图中的各种规律

课件出示主题图

A、我们先来找找彩旗的排列规律

彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，把彩旗的排列规律看的更清楚，你准备怎样分？为什么这样分？（彩旗就是这样一组一组的重复出现的，规律就看的特别清楚）

谁来猜一猜，最后这面旗是什么颜色？

B、彩花是怎样排列的？

C、灯笼是怎样排列的？

D、小朋友又是怎样排列的？

师小结：刚才我们找到的彩旗、彩花、灯笼，还有围成圈跳舞的小朋

友，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按顺序的重复排列就是有规律的排列。并且在上面找到的每一组规律中都有重复的部分，准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能帮助我们很好的理解和把握规律。

2、巩固练习

A、第一关：

猜一猜，后面藏着谁？（出示课件，让学生回答规律是什么？

下一个是什么？）

师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？

生：一个是两个两个一组，一个是三个三个一组。

（通过对比，让学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是两个两个一组，也可以是三个三个一组，体会规律的多样化）

B、第二关：

按自己喜欢的规律涂色

完成课本85页的做一做（请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂）

汇报展示，评议

3、教学例2（数字交替出现的规律）

（1）、引导学生观察并思考图形的排列有什么规律？如果再摆一组应该是什么？与前面有什么相同的地方？又发生了那些变化？

小组合作学习，教师指导（把什么作为一组？一组中的第一个数是什么？）

生：图形的边数是有规律的排列的，这个规律还可以用数表示出来，就是4，3，4，3，4，3。。。循环出现的

师小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律的排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但他们表示相同的规律，同学们观察的很仔细！

（3）、完成例2中第二小题的教学

这个小题的排列是否也有规律呢？把什么作为一组？一组中的第一个数是什么呢？请大家仔细观察，互相说一说。

师：虽然图形和数字的表达方式不同，但都表达了共同的规律。

（三）、应用规律，巩固新知

（四）、课堂总结

今天这节课，大家表现的都特别出色，那你有什么收获呢？

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，数字也有规律，生活中处处有规律，这些规律给我们的生活增添色彩，让我们的世界变得多姿多彩，只要我们有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现！希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

板书设计：

找规律

有规律的排列：一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次）

规律的形式：颜色、数字