因数中间或末尾有0的乘法国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

因数中间有0的乘法学习目标：1.知道0和任何数相乘都得0的结论,掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2.理解一个因数是0的乘法算理，能正确地进行计算3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习重难点：掌握0和任何数相乘都得0的结论教学过程⊙复习旧知，做好铺垫1

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-28 15:13:00

来源学校

学校：西华县箕子台办事处明德小学

因数中间或末尾有0的乘法国家获奖教案

未知

2018-05-28 15:13:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法国家获奖教案

正文

因数中间有0的乘法

学习目标：

知道0和任何数相乘都得0的结论,掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2.理解一个因数是0的乘法算理，能正确地进行计算3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

学习重难点：掌握0和任何数相乘都得0的结论

教学过程

⊙复习旧知，做好铺垫

计算

824×5＝

313×6＝

说一说多位数乘一位数的笔算方法。

（多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的数相乘的积满几十，就要向前一位进几）

设计意图：复习与本节课相关的知识，让学生重温已有的知识经验，为后面学习新知做好准备。

⊙动脑思考，探究规律

课件出示教材66页例4情境图。

（1）仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。

（2）想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？

引导学生思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？

（1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。

（2）用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。

拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？

（1）列式计算：0×3＝0，9×0＝0。

（2）组内讨论：0×0＝？（0×0＝0）

（3）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。

师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。

设计意图：引入教材66页例4的具体情境，为学生自主探究提供机会，通过学生的自主探究发现规律，培养学生的探究能力。

⊙探究新知

1.课件出示教材67页例5。

（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。

（2）引导学生列出算式。（604×8）

（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）

探究计算方法。

（1）估算一下这道题的结果。

（600×8＝4800，应该比4800多一些）

（2）学生尝试计算出这道题的准确得数，同桌交流，然后汇报。课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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