4 在金色的海滩上教案2是什么类型的资料？

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4　在金色的海滩上教案2｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教案2

正文

《在金色的海滩上》教学设计

一、教学目标

1.学习课文会认生字,读准新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。

3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

二、教学重点和难点

1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘的美好的心灵。

2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

三、教学过程

(一)美好导入

课件出示金色的海滩海滩图,问:这是哪儿?有哪些人来到金色的海滩上?他们为什么不约而同地来到海滩上?他们来做什么?

(二)美好开课

1.用自己喜欢的方式读一遍课文,学习生字词。

2.快速读一遍课文,说说课文主要讲了一件什么事。

(三)美好研读

任务一学习海滩美景句子。

1.自由读课文的第一部分,找一找哪些地方描写了海滩?(学生找句子)。

2.课件出示图片及句子:碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

(这一部分重点写了海边美丽的景色,语言生动,宛如海边一幅风景画。课件的展示,更能吸引学生的注意力加深映象,读出美感。)

任务二学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。

1.课文是描写小姑娘拾贝壳的?学生找到课文读一读。

2.课件出示比较两句话的不同:

(1)在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

(2)在海滩上,有个小姑娘在拾贝壳。

(通过比较两句话的不同,让学生明白怎样把句子写具体、自动。)

任务三学习小姑娘与画家的对话。

(1)请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话,想想画家是给你什么映象?小姑娘是个什么样的人?

(2)如果你是小姑娘,你会怎样回答画家?

(描写小姑娘的语言不多,这里想象说话,耐人寻味。)

任务四学习“小姑娘等画家”这部分内容。

1.轻声读7--12段,思考:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不肯?

2.用“------”画出描写小姑娘语言的句子,用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子,从中体会到了什么?(出示重点句,教师引读)

3.分角色指导朗读。

(通过学习具体事例,找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。

任务五学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。

1.默读13—20段,思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜?

2.美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当?从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳?(理解:羡慕情不自禁)

3.课件出示重点句,指导朗读,读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。

(1)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

(2)小姑娘摇了摇头,对画家说:“我不要,老师说了,我要回家吃饭了!”

4.望着小姑娘远去的背景,为什么心情久久不能平静?你觉得他会想些什么?请用几句话写下来。(交流)

(四)美好总结

在这“金色”的海滩上,不仅海水美、沙滩美、贝壳美,而且人更美。

课文难道仅仅是说海滩是金色的吗?对,小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光!

(深入浅出地学习了课文,结尾归纳总结,点明主题。再次回扣课题,深刻理解“金色”的含义,学习小姑娘信守诺言的优秀品质。)

(五)美好作业

给家人说一说今天学习的这个故事,也找一找身边的具有像小姑娘一样美好心灵的人,像他们学习。

资料摘要

4　在金色的海滩上教案2