我的发现•日积月累教学实录

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

孟秀萍

教学目标:

1、学习三、四、五、六、七段,总结全文。

2、感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点:

重点:学习第三、四段,感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。

难点:理解句子:西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。

教学过程:

一、复习导入

1、西沙群岛那里()、(),是个()的地方。

2、西沙群岛一带海水()()。

让我们尽情潜入五光十色的海水中,去寻找海底的生物吧!

二、学习第3段:

1、默读第三段,思考:这段话向我们介绍了海底的哪些生物?

2、出示:

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

3、哪个词写出了珊瑚的特点?

4、“各种各样”什么意思?谁能用读的方式表达?

5、作者运用了什么修辞方法?

6、凭你的想象,你觉得应该很美?哦,那想不想看一下真的?说说你的感觉。带着这种感觉再来读读这个句子。

7、仔细观察,记住这些珊瑚的模样,待会要用比喻的方式说出来,继续练说:海底的岩石上长着……,有的像……有的像……

小结:师引:珊瑚真是各种各样呀。

8、作者在描写海参和大龙虾时,用了一些本来形容人的词语,能找出来吗?

9、谁来读读描写海参的句子?

谁见过海参?谁吃过海参?

出示海参(它是一种棘皮动物,没有脚,靠肌肉的收缩行动,因此像蚯蚓一样慢慢移动,课文里用了一个词是“蠕动”。它是非常珍贵的食品,有个词语叫山珍海味,大概“海参”称得上去“海味”了。由于海参适应能力强,无论深海还是浅海中都有,所以课文说“海参到处都是”)

10、谁能读出海参真多,行动缓慢?

11、什么叫威武?(就是神气,威风)咱们先来观察一下大龙虾的样子吧(全身披甲,把自己保护得够好的。划过来划过去,似乎是在——向大家显示自己的威风)哦,它可真威武呀!

12、谁让我们感受一下大龙虾的威武?

三、学习第4段:

1、刚才同学们带领老师进入珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实海中最多的是鱼。默读第4段,思考:这段话是围绕哪句话写的?勾画出来。

2、哪些词语直接告诉我们鱼多?

3、不同的词同样让我们感受到鱼多。现在让我们看看西沙群岛的鱼群。出示图片。

4、怎样读出西沙群岛的海里到处是鱼成了鱼的世界?

5、“一半是水,一半是鱼”,真的有那么多吗?

(有点夸张,就像李白看到庐山的瀑布很壮观,他就说:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。不过西沙群岛确实是我国主要的热带渔场,有珊瑚鱼类和大洋性鱼类共400多种)

6、虽说都是鱼,但各有各的特点。出示:有的……

7、听到同学们读书的声音,这些鱼就游来了,我们一起轻声呼唤。引读:有的……有的……

8、让我们回过头再来看看这段话:

课文先写:鱼成群结队地在珊瑚丛中游来游去,好看极了。再写:有的……有的……有的……有的……最后写:各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

咱们能不能分分工,来读读这个段落。(齐读——小组读——齐读。体会先总写,再分写,最后再总写的写作方法。)

四、学习第五段

浮出水面,漫步在细软的沙滩上,我们看到了什么?默读第五段。

1、出示各种贝壳的图片,谁能用上课文里的词说:()的贝壳

2、出示海龟的图片,介绍海龟并理解“庞大”和“成群”

五、学习第六段

西沙群岛不仅是贝壳海龟的家,还是鸟的天下。默读第六段,勾画中心句。

1、读中心句,这句话有不明白的地方吗?理解“天下”

2、从哪里看出这里鸟多?

3、出示鸟的图片

六、总结全文。

1、你觉得西沙群岛可爱吗?其实,除此以外,西沙群岛这里还盛产世界著名的十几种珍珠,这里真不愧是“富饶”的西沙群岛。齐读题目。

2、我们为之骄傲和自豪,其实我们的心情和作者一样,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!引读并板书:更加美丽,更加富饶。

3、诗人李瑛也这样赞美西沙群岛,现在,让我们带着这份祝愿,带着这份赞美,一起朗诵这首小诗。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是阵阵涛声。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一颗颗星,雨后的星。

你是一枚枚大海遗落的贝壳,

是贝壳,却并未失去生命;

静静里,我听见每架罗盘都庄严宣告:

这就是西沙,中国的西沙!

4、如果你是导游,你会怎样向游客介绍西沙群岛呢?

亲爱的游客朋友们:

你们好,欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于()。西沙群岛那里的海水(),海底有(),海滩上(),海里有(),海岛上有()。西沙群岛真是个()的地方。

板书设计:

风景优美物产丰富

富饶的西沙群岛

海水五光十色瑰丽无比

海底珊瑚海参大龙虾

海滩贝壳海龟

岛上鸟的天下

鱼更加美丽更加富饶