Lesson 31教案评析

英语三年级(下册) Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31 教学设计

六道口中心小学

任连慧

英语三年级(下册)

Unit 6 Is this your skirt?

Lesson 31

一.教学内容:

本单元主要学习英语的一些服装的单词以及一些常用的玩具等单词,学生能够在真实的语境中说出单词并利用句型询问这是或者那是你的吗?(Is this your ....)。本课围绕着的全LiYan 的skirt展开对话,从而引出了目标语言,贴近学生的生活,本课教学采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演、唱融为一体,激发学生学习英语的兴趣和学生热情,是学生初步形成用英语进行简单日常交际的能力。

二.学情分析:

1.认知特点:三年级的学生刚刚接触英语的学习,学生对英语的学习充满了好奇和激情,而且有着浓厚的学习兴趣。经过一个学期的学习,已经基本适应了英语的教学课堂,对简单的基本的课堂指令也有了初步的认识,也能做出相应的反应。

2.知识特点:三年级已经学习了一些简单的日常用语和单词,并能用简单的句子和单词进行对话和交流,在以前所学的单词和句子的基础上通过本课所学,使英语学习更加有所进展。

三.教学目标:

1.知识目标:

掌握并能够正确地书写字母Ss,Tt,同时能够理解和运用新单词

skirt,T-shirt及句型Is this your....?Oh,yes,thank you. 2.能力目标:

能运用所学的语言知识在创设情境中进行熟练地交际,并能够灵活地运用于日程生活中。

3.情感态度目标;

激发学生对英语的学习兴趣,引导学生积极参与到课堂的小活动中来,与同学合作,游戏,创编对话,在玩中学,极大地增强了学生学习英语的热情。

四.重点及难点

重点:

a)New words:skirt,T-shirt

New sentences: Is this your skirt?Oh,yes.Thank you. b)难点:使学生能够灵活的运用单词和句子进行对话.

五.教学准备:PPT,单词卡片,字母卡片,奖励粘贴等

六.教学思路及理念:

本课注重以学生为主体,提高学生参与度,通过歌曲热身后,利用游戏方式复习旧单词,并且和学生进行近距离交流,拉近师生距离,活跃课堂,讲授新知。并利用老师和学生自己照片真实的体会句子和单词的用法。

七.教学过程:

1. Warming-up

1) 用英语chant的方式对学生进行分组,共分为四组,

A,A,A,We’re A.B,B,B,We’re B......同时与学生进行打招呼。(设计意图:用chant的方式,更好地调动了学生们的积极性,学有所用,用所学的字母命名分组,可以巩固旧知识,在愉悦的氛围中,把学生带入到英语的学习之中,为后面的学习做铺垫) A)G uessing game.

老师提前准备一个box,里面放一些玩具和学习用品,让同学们猜猜看,利用句型What’s this?It’s a.....

最后老师拿出短裙和T恤衫,oh,It’s a skirt.It’s nice. Oh,It’s a T-shirt.It’s cool.

{设计意图,旧知识引出新知识,促进学生对新知的理解,勾起学生的好奇心。}

B)教师与学生问答。

T:Girls,Do you like skirts?

S:Yes.

(女孩们纷纷拿出自己的漂亮的裙子,然后挂在前面)

T:Boys,Do you like T-shirts?

S:Yes.

(男生们纷纷拿出自己的T恤衫挂在前面?

T:There are many skits and T-shirts.

(老师开始询问,Is this your skirt?学生来进行回答,然后再由学生来问,学生来回答)

{设计意图:模拟情景,学生们参与其中,更能有效的练习新句

型和新单词。}

C)观察新单词skirt,T-shirt的首字母,学习新字母Ss和Tt. Let’s chant.

在黑板展示字母卡,并要求同学一起练习书写,然后练习chant:s,s,s,skirt,skirt,skirt!T,t,t,T-shirt,T-shirt,T-s hirt!

(设计意图:以欢快的歌曲来巩固以前所学的字母和单词,从而引出新的字母Ss,Tt.以歌曲的方式能够便于学生们记忆字母的顺序。)

C)带领学生读单词,read the words one by one.

(设计意图:本环节创设情境,复习了旧知识,从而引出新知识新单词skirt,T-shirt.)

2. Presentation and practice

A)练习新句型Is this your......?Oh,yes,thank you.

(提前收集了一些孩子们的文具,然后用于练习句型)

(设计意图:创设情境,练习新句型。用学生的物品进行对话练习,更增加了孩子们对新句型的理解)

B)打开课本,利用教学资源,观看动画,并跟读,分角色读。(设计意图:文本是在突破了重难点之后呈现的,跟着教学资源的动画去体会文本,更能加深对文本的理解,以及新句型的运用) 3. Additional activities

给出教学图片,让学生以不同的方式进行对话表演。

4. Assessment

Do a role play.(学生分组创编对话)

(设计意图:自编对话,自创情景,进一步巩固新句型和新单词,能灵活地运用到现实生活中来,实现教学目标。)

5. Homework

1)Make the letter cards.

2)Practise the text in groups.

(设计意图:将课堂的知识运用到生活中来,同时也锻炼的动手能力,分组表演可以增强团队合作,同时还可以增进学生的关系和了解)

6.A ssessment.

对获得奖励粘贴多的小组,进行鼓励表扬。

7.板书设计:

Lesson 31

Ss Tt

skirt T-shirt

Is this your skirt?

Yes.Thank you.

(设计意图:板书设计力求简洁清楚,将重难点展示出来,让学生一目了然)