解决问题教学设计案例

人教版《数学》三年级上册

解决问题

——求经过时间

一、教学目标

(一)知识与技能初步理解时间和时刻的意义,会计算简单的经过时间。

(二)过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中,初步掌握多种求简单的经过时间的方法,进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

(三)情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,体会合理安排时间的重要性。

二、教学重难点

教学重点:会用多种方法计算简单的经过时间。

教学难点:理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备

课件、钟面。

四、教学设计

(一)创设情境,复习旧知

(观看视频)数学世界里的奇奇和妙妙遇到了一些困难,他们的好朋友被小淘气抓走了,同学们跟着奇奇和妙妙开始了一段奇妙的数学之旅……

现在我们来到了小淘气迷宫大门,想要进入里面,必须要输入密码,同学们,你们能破解这个密码吗?

12时—2时=()时

1时—30分=()分

大家的用你们的智慧帮助奇奇和妙妙打开了大门,你们真棒。看看时间,现在几时几分了?我们继续前进吧!

(观看视频)奇奇和妙妙看到了什么?露出了这么惊讶的表情?原来我们来到了离大门31米的三岔路口,而好朋友们被关在离大门85米的地方,那同学们我们还需要走多远才能找到好朋友呢?

85-31=54(米)

这段距离的起点是31,终点是85,终点-起点=两点间的距离看来离好朋友只剩下54米的距离,大家继续加油哦!

(二)直观建模,合作探究

奇奇和妙妙在大家的帮助下终于走出了迷宫。但是小淘气又给他们设置了障碍,是什么障碍呢?

(奇奇和妙妙闯迷宫用了多长时间?)

想要解决这个障碍我们要好好找找图上有哪些数学信息呢?

奇奇和妙妙10时30分开始闯迷宫,10时45分走出迷宫

同学们看,这是什么?钟面。现在老师把钟面从中间打开,拉直。瞧,它像我们用到的哪个数学工具呢?尺子。对,这就是一把时间尺。你能在这把时间尺上找到10时30分吗?为什么?10时30分,分针指向6,此时奇奇和妙妙开始进入迷宫,我们可以称这个时刻为开始时刻。10时45分,分针指向9,此时奇奇和妙妙走出了迷宫,我们称这个时刻为结束时刻。经过的时间就是开始时刻和结束时刻之间的这段时间就是经过时间。也就是奇奇和妙妙闯迷宫的时间。今天我们就来学习求经过时间。(板书:求经过时间)

同学们可以在钟面上拨一拨,数一数,先独立思考并想一想这几个问题(出示学习单一)。大部分同学已经有了自己的想法了,现在请同桌前后四人为一个小组,把你的想法告诉你的小伙伴们。活动开始前我们先来看看活动要求:1、组员轮流说出自己的想法,组长填写学习单。2、别人在发言的时候要认真倾听他人的发言。3、如果你们之间意见出现了分歧的,要学会质疑多问问为什么。现在请组长拿出学习单一开始活动,看看哪个小组方法多,算的快!

哪位同学愿意分享你们小组的活动成果呢?你真勇敢,请你们小组选出两个代表一个拨钟面一个汇报学习单。

开始时刻为_10:30_,结束时刻为_10:45_。

分针从__6_走到_9__,走了__3大_格,共_15_分钟。我们刚才在拨钟面的时候是怎么数的?

一大格一大格的数

那谁能把这种方法起个名字呢?

数大格

还有没有不同的方法?请你说一说。

开始时刻为_10:30_,结束时刻为_10:45_。

分针从__6_走到_9__,走了_15小_格,共_15_分钟。

刚才我们利用钟面帮我们数出了奇奇和妙妙闯迷宫经过了多长时间,还有没有其他方法呢?(板书:数、算)

生1:10时45分-10时30分=15分

7时45分是什么?7时30分是什么?

7时45分是开始时刻9,7时30分是结束时刻

生2:3×5=15分

3从哪来呢?5是什么意思呢?

分针从6走到9走了3大格,一大格是5分钟。这种思路和数大格的思路是一样的,只是你把具体的拨的过程抽象成个一个算式的形式。你们的方法都不错。

谁能总结一下,计算经过时间的方法有哪些呢?

数格子和计算

三、多种策略,灵活运用

在大家的帮助下,奇奇和妙妙终于救出了自己的好朋友们。他们好开心啊。小淘气呢?(观看视频)

原来他们迷路了,在迷宫里等着大魔王接他们呢。现在是上午10时50分,大魔王上午11时才能接到小淘气,小淘气要等多久才能出迷宫呢?请你选择自己喜欢的方法——数或算来解决这个问题,并完

成学习单(二)。谁愿意说说你的方法呢?

你用的是什么方法?

1.数大格

生1:2×5=10(分)

生2:开始时刻为_10:50_,结束时刻为_11:00_。

分针从_10_走到_12_,走了_2大_格,共_10_分钟。2.数小格

开始时刻为_10:50_,结束时刻为_11:00_。

分针从_10_走到_12_,走了_10小_格,共_10_分钟。3.计算

11 时—10时45分=15分

你在计算时有没有小窍门能分享给大家?

把11时看做10时60分计算。

四、联系生活,学以致用

在日常生活中你们有没有遇到过需要求出经过时间的情况呢?如:通过观察火车时刻表知道从洛阳至郑州火车行驶多长时间等五、回顾反思,系统整理

同学们,这节课你有什么收获呢?请你分享一下吧。