五 认识钟表教案及板书设计

认识时间

教学目标:

1.通过观察,使学生认识:钟面上有12个大格,60个小格。会读写几时几分,知道1时=60分

2.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3.让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;初步建立时、分的时间观念,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:正确读写钟面时间,知道1时=60分。

教学难点:理解时分之间的关系。

教学过程:

—导入新课

你们表现的这么好,今天老师带来了你们最喜欢的小朋友,想不想认识一下?(播放课件)快看看,他是谁吧?(大头儿子)大头儿子今天呀准备去森林公园,你想不想知道他是怎样安排的呢?咱们一起去看看“大头儿子的一天”。出示课件,看他在干?几时?(7时起床)为什么是7时?你说,你给大家说的很清楚,很好,请坐。接下来大头儿子吃了饭,整理完东西,就出发了,(出示课件)快看看出发的时间是几时?你说,恩,请坐,究竟对不对呢?要解决这个问题,咱们就要了解有关时间的知识,让我们带着这个问题一起走进今天的数学课堂找找答案吧!板书课题:认识时间。

二探究新知

1 认识钟面

课件出示钟面,仔细观察钟面上,看钟面有什么?(时针,分针,12个数,格子)时针是什么样子?(粗粗的,短短的)分针呢?(细细的长长的)你们观察的很仔细! 2 认识时

(1)认识了钟面,接下来我们来认识时。钟面上有12个数字,我们把紧挨着的两个数字之间叫一大格(课件动态显示),

师:请小朋友拿出自己的钟表数一数,钟面上一共有几大格?

生:你来,你来,我们一起来数一数(课件动态显示)

师:一共有12大格。(板书:一共有12大格) (2)师:为了方便观察,我们把时间拨到整时12时,请观察什么针从12走到1?

生:时针

师:时针走1大格是多长时间?

生:时针走1大格就是一小时。(板书:时针走1大格就是一小时)。学生齐读一遍

3.认识分

认识时之后咱们接着认识分

(1)师:刚才咱们认识了(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(学生齐说)

师:一大格里面有几小格呢?一起数一下(课件动态显示),看看其他大格是不是都有5小格

(板书:每大格有5小格)

师:接下里仔细观察分针有什么变化?

生:分针走了1小格

师:谁知道分针走1小格是多久?

生:分针走1小格是1分钟

师:对,分针走一小格是一分钟(板书:分针走一小格是一分钟)学生齐读

师:两小格呢?三小格是?

师:分针从12走到1呢?走了几分钟?为什么?(课件播放)

师:那分针从12走到2是几小格?几分钟?你怎么想的

生:10小格,10分钟

师:分针从12走到3、4、5……12,分别经过了几分钟?接下来咱们小组讨论,并把讨论的结果填在书上。等会咱们每个组派个代表展示。那谁先来读读咱们要讨论的问题,讨论开始。

师:好了,快快做好,你们这一组,当分针从12走到2经过()分钟,为什么?边说边课件演示

师:那钟表上一共有多少个小格?

生:60小格(板书:一共有60小格)

师:那分针走一圈是多少分?(60分)

师:下面呢,我给你30秒的时间记住分针从12走到每个数字,分别经过了几分钟,等会评出咱班的记忆之星

师:我说走到几,你说分钟数。

当分针从12走到3,继续走,走到6,接着走到9,再次走回到12时,接着走到4、5、7、8……

师:记忆是有方法的,你们发现刚才老师先问了哪几个数字,对3、6、9、12,其他的可以通过依次加5得到

(2)我们认识了分,那么一分钟到底有多长?

师:接下来我们来欣赏一首歌,只听一分钟。闭上眼睛(放歌曲《珍惜时间》)

师:真快啊,有的同学还想听呢。1分钟的时间短不短?但一分钟我们又能做不少事情,你们前段测试1分钟跳绳跳了多少个?(真不少)总结:1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事。所以我们要珍惜时间,把握生命中的每一分钟,好好去实现我们的梦想。

4 时分关系

师:咱们在学习的过程中呢,大头儿子坐车已经到了森林公园,在公园里碰到了乌龟和兔子,它们就一起走啊走,走啊走,走到了一个很大很大的钟表式样的城堡里,它们高兴极了。兔子自从龟兔赛跑失败后特别不服气,就对乌龟说:“乌龟小弟,这

次敢不敢再跟我比赛一次?大头儿子在一边听了说好啊好啊,我来给你们当裁判,听罢乌龟爬到了钟表的时针上,兔子趴在了分针上,大头儿子宣布了比赛的规则:你们都从数字12这里出发,看你们谁先回到这里。不出声,静静观察大屏幕(播放课件)师:谁赢了

生:兔子

师:兔子跑了多少小格?是多少分钟?(板书:60分)师:乌龟跑了几大格?是几个小时

师:刚才它们是不是同时出发的,同时停下了的?

生:恩

师:那说明他们所用的()相等,

所以1时=60分钟。(板书:1时=60分)齐读两遍30分钟也就是半个小时

师:那1小时有多久?咱们上午大课间的时间是()分?再加()分就是1小时。

生:30分

师:恩

5 读写钟表

(1)师:咱们今天学了这么多知识,你能解决课前的问题吗?大头儿子的出发时间到底是几时呢?

生:八时五分

师:时间有两种表达方法:一种是文字;一种是数字,表示分的数要占两个位置,不满10的要用0来占位。你能用数字表示法写出这个时间吗?伸出手一块写。(板书8:05)

(2)师:大头儿子在公园里玩的特别开心,把时间都忘了,太阳马上要落山了,大头儿子依依不舍回到家,他回家的时间是几时?

(课件出示4:30)

师:读一个时间,要根据时针和分针的位置共同确定。先看时针走过数几就是几时多,再看分针指向几,对应多少分(播放课件)学生齐读

(3)师:回到家,大头儿子打开了电视,但是围裙妈妈说只能看到这个时间,要不然会近视。你知道这个时间是几时?(课件出示4:45)师:你说?

师:时针走过数几就是几时多,走过5没有?不到5时整,那是4:45还是5:45?

四巩固练习

1 我们学完了时和分,接下来我们做一个游戏。我用钟表拨时间,你们说。

2 接下里同桌两个人做这个游戏:一人拨时间,另

一人说时间

3 学习这么久也累了,让我们做一下练习,检验一下自己学的怎样。

五回顾总结

孩子们,这节课,你们的表现很精彩,这节课你都学到了什么?

从上课到现在已经过了30多分,还有几分就要下课了,时间快不快?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间就像小马车,总在我们不经意间悄悄溜走,所以希望大家都珍惜时间,才不会因为浪费时间而后悔。今天咱们就学习到这里,下课,同学们再见,今天听课的老师也很辛苦,转过身给听课的老师告别。

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