1 身边的材料公开课教案（教学设计）

一教学目标

知识与技能:

1、物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。

2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法:

1、根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。

2、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3、通过回顾和反思,不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观:

发展探究物质世界的兴趣。

二学情分析

不管是什么年龄段的孩子,都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房子”,把金属丝弯曲成各种形状,当看到大块的塑料漂浮在水面上时,他们常常会感到非常好奇。作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解,但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注,学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章,上前由老师带来一些身边物品,以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点,激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。

三重点难点

【教学重点】

通过回顾和反思,不断完善自己对材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识

【教学难点】

把物体和材料联系起来,会从物理特性的角度看待物体和材料。4 教学过程四第一学时

教学活动

1【导入】导入新同学们好,我们生活里要用到很多物品,如我们学习用的文具,穿的衣服,喝水的杯子等等,那么你知道这些物品是由什么材料制成的么。今天老师就带你们一起探索身边的材料。

活动2【活动】身边的材料

活动一、下面的物品是用什么材料制成的。

1、4人一个小组,此活动分两个阶段进行。

第一阶段:从第一幅图到还有哪些物品是由以上材料制成的?”

第二阶段: “下面的物品分别是由几种材料制成的?”

2、在阶段,引导学生通过观察,辨认每种物品是由什么材料制成的。教师要给一些提示,例如,塑料杯是用塑料制成的,我们就说塑料是制成它的材料,椅子是木头制的?? 对于铜、铁、铝这些材料,先做归类示范,引导学生归纳出它们都是金属,提出金属材料的概念。对于玩具娃娃和衣服,可以让学生观察棉布纤维。在观察不清时,提示学生使用放大镜观察,并与其他材料进行比较;还可以把带来的小块棉布撕开,露出棉絮。在学生观察的基础上, 引导学生得出“纤维材料”这一概念。在此基础上,引导学生认识更多的纤维材料。

3、在认识材料的基础上,要求学生根据制成物品的材料,给这些物品分类,

把同一类材料制成的物品的名称填在书上的圈里,再把组成每类物品的材料名称写在圈的下面。要求在书上5个圈里,分别填入物品的名称,并在对应的圈下,分别填上“金属”、“塑料”、“纸“和“棉布(纤维)”。同一圈里的物品,是由同一种材料制成的。

4、对于第二阶段,第二幅图提供了桌、保温瓶、铅笔、用电筒、衣架、沙发。这一部分可以让学生进行观察;其中铅笔、用电筒也可以直接观察实物。

5.引导学生仔细观察图中的物品,发现并讨论一些物品往往不是由一种材料制成的, 发现制成每种物品的几种材料,联系材料的性质,试着说明用这些材料制作某种物品的好处, 为后面单元的学习打下基础。例如,用电筒的外壳是用塑料做的,冬天用手握着不感到凉,里边的连线是金属的,可以导电;沙发的罩是棉布的,很柔软;衣架

6、小结

身边的物品都是用材料制成的。

板书身边的物品都是用材料制成的。

材料种类:金属塑料棉布木头纸