12 济南的冬天国家优质课一等奖

《济南的冬天》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标:整体感知课文的主要内容,理清作者思路。

学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

2、过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言。掌握写景状物的一般方法,并进行片段描写。

3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

【教学重点难点】

体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言,多角度品味语言,多层次获取审美愉悦。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

教学过程:

导入:我们学过《春》,感受到春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。

作者简介:舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。

生字词识记:温晴安适慈善秀气空灵响晴贮蓄澄清不知不觉

解释词语:响亮温睛出奇安适……

听课文朗诵,学生默诵,听完之后,学生再次朗诵,品味作者写作本文时的思想感情。

当堂作业:做同步测试和测试专家的字词题,加深对字词的印象。

第二课时

一、教学目标:学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

二教学重难点:学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。

教学过程:

1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。运用对比有什么好处。(通过三组对比来写济南“温睛”的天气特点。A、北平的寒,济南的暧。B、伦敦的暗,济南的明。C、热带的热,济南的温。通过三组对比,突出济南冬天“温晴”的特点这些对比来自作者对济南冬天的感受,来自作者对济南的爱。)

2、第2、3、4、5段,作者抓住哪些景物来体现济南冬天“温晴”的特点,从而说明济南是个宝地的呢?(阳光里的老城,山和水在冬天里的特征。)写作重点又测重在哪一点上?请作具体分析。(重点写出:先写阳光朗照下的山的“可爱”,后写薄雪覆盖下的山的“秀气”。)

3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?(修辞角度)见幻灯片。

4、课文是怎样描写小雪点染雪后的山的?(3-4段)(方位:山上——山尖——山坡——山腰颜色:白花——银边——花衣情态:害羞——秀气)“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

(1.妙在雪光、雪色 2.妙在雪态)

5、作者是怎样描写济南冬天的水色的?

(1、抓住一个“绿”字:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。2、水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。)

6、写作特色:

情景交融。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。1、直接抒发感情。2、创设意境,流露深情。3、虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。

7、总结:在这篇写景散文中,作者抓住了济南地处此因而冬季气候“温晴”的特点,描绘了济南的阳光、小雪、山山水水,结尾“这就是冬天的济南”与开头的“宝地”呼应,照应题目,抒发了作者对济南冬天美好景象的由衷的赞美之情。

8、练习:1、读一读写一写中词语

2、同步训练

3、小练笔:仿《春》的结尾,帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话,50字以上。

总特点:温晴——贯串全文

(拟人)

山:秀气——比喻

水:温暖