7　手术台就是阵地PPT专用教学设计内容

7*手术台就是阵地

教学目标:

1、通过学习课文,体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语,养成主动识字,理解词语的习惯。

4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。教学重点与难点

重点:流利、有感情地朗读课文,能抓住重点词语体会句子含着的意义。

难点:能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。

教学时间:一课时

教学过程:

一、板书课题,引入新课

1、板书“阵地”

师:谁能告诉我阵地是什么意思?课题说什么地方是阵地?

生:手术台。

师:(板书“手术台就是”)手术台应该是谁的阵地?

生:手术台是医生的阵地。

师:你还能说说哪些地方是谁的阵地呢?

师:说了这么多的阵地,仔细想想这句话好像还有更深的含义:手术台怎么会成为阵地呢?难道说是让医生都拿手术刀上阵和敌人拚刺刀吗?

2、设疑:同学们别急着告诉我,等这堂课快结束的时候,我请一位同学来告诉同学们。我要找一找谁是八十四班最会学习最会听课的孩子。

二、朗读课文,初步感知课文

1、自由朗读课文。

2、比一比,看谁读得好。

3、联系上下文理解有关的词语,如“当头一棒”“仍然”“敏捷”“陆续”“继续”“连续”等。

4、区别理解这三个词语。

(课件展示一组练习)选择正确的词语填空:

上课铃一响,同学们()走进教室,安静地坐在教室里等新来的老师上课。不一会儿,赵老师迈着轻快的步伐走进了教室,笑着说:“同学好,我们今天()学习第七课。请同学们把课文()读三遍,然后再停下来。”

5、默读课文,然后默读下面的一段文字,判断正误,错误的请改过来。

这篇课文讲的是关于白求恩大夫,在解放战争的战斗中,不顾个人安

危,为伤员做手术的故事。白求恩大夫是中国人,他为抢救伤员,在手术台旁连续工作了三天三夜,一直到战争胜利结束。

6、初步谈谈对白求恩大夫的印象。

二、初步感受人物形象

师:这篇课文主要的主要人物是白求恩大夫。阅读课文如果能在内心里感受人物的形象,从课文的人物身上吸取力量,对课文中的人物留下深刻的印象,那是阅读课文的最高境界。我们一起走进人物的内心世界

动作

师:找一找,课文里哪些地方体现了白求恩大夫的动作,说一说你读懂了什么?

1、白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

理解“镇定”,既可以说明白求恩大夫的医术高超,又能体现临危不惧的性格。

读一读,用不慌不忙的语气来读。

2、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

理解“争分夺秒”一词,这一词表示做手术速度快,既能体现白求恩大夫技术娴熟,业务过硬,又能体现他对战士们的热忱与关怀。

语言

师:找一找,课文哪里对白求恩大夫进行了语言的刻画,说一说你读

懂了什么?

重点学习课文的第3自然段。

1、听了师卫生部长的话,白求恩沉思了一会儿,他在想些什么呢? (注意要求学生从白求恩大夫的三个身份入手:战士、医生、客人) 2、理解白求恩大夫说的话,重点理解“我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

(客人受优待,受照顾。我不是客人,所以不应该受到照顾与优待,应该和八路军战士们一起,并肩作战。从而体现了白求恩大夫伟大的国际主义精神。)

环境的衬托

师:找出课文里描写战争场面的句子,联系白求恩大夫又是怎么做的呢?说明了什么?

1、突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

2、敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。

3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。

(通过这些描写,很好地衬托出白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质)

师:说说白求恩大夫给你留下什么印象?

学生自由发言。

师:这才叫着入心。如果我们每学习一篇课文都能深入课文内容,联系课文的语句,从人物的语言、动作、神态等方面认真思考,走进人物的内心,这样才会有更深层次的收获。

三、拓展课文内容

1、谁来帮助我解答我心中的疑问呢?“手术台就是阵地”这句话真的是错的吗?如果没有错,那应该怎样理解呢?

2、教室既然是我们学生的阵地,我们应该怎样做呢?

板书:

7、手术台就是阵地

入口——入脑——入心