第一节 地形第一课时教学设计

第二章第一节

地形和地势

教学设计

成都市第四十中学校

杜影

【教学目标】

1．知识与能力：

(1)理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用；

(2)能在中国地形图找到四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，并能 说出它们与主要山脉的位置关系。

2．过程与方法：

运用中国地形图，使学生能够概括我国地形的特征，根据地形图了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵以及与山脉的位置关系。

3.情感、态度与价值观：

A).通过各种途径感知我国地形，积累丰富的地形表象，增强对“基本地形国情”的好奇心，提高对地形的学习兴趣，增强热爱祖国的情感。

B).通过了解我国地形对自然环境和人类活动的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

C).初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

【教学重点】

我国主要地形区的名称、与山脉的位置关系。

【教学难点】

1．主要地形区的分布；

2.主要山脉与四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵的相互位置关系。

【教学准备】

多媒体电子白板、AR地理软件、希沃授课助手、中国山脉地形空白图

【教学方法】

角色扮演法、合作探究法、讲授新课法、游戏竞赛法等。

【教学过程】

1

一、

导入新课

跟着语音一起朗诵《峨眉山月歌》，这是唐朝哪位诗人的诗？（李白）他不仅仅是我国伟大的诗人，还是一位大旅游家，去过大半个中国，

登过80多座山地，对山地非常熟悉，可是他对全国其他地形的分布不是特别清楚，你愿意去帮助他吗？（愿意！）

【情境设置】

假如你穿越到了唐朝，是李白的地理小老师，要给他解答一些有关地形的问题。你们准备好了吗？（准备好了！）

今天我们就一起来走进中国的地形，学习第二章中国的自然环境第一节地形和地势。P22 二、讲解新课

【李白的困惑1】

地形的类型有哪些？全国主要地形区有哪些？它们又是分布在什么位置的？（请你制作一幅地图送给他吧！）

（一）地形的基本类型（山地、高原、盆地、丘陵、平原）

师：那我国都有哪些地形？是不是每种地形都有？

课件展示图2.2中国地形的分布

读图步骤：

（1）

读图例（山脉、高原、盆地、丘陵、平原）

（2）

师生互动得出：我国不光有山脉，还有四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。

（二）我国主要地形区分布

[学生活动1] ——找出我国主要的地形区

（1）

在图2.2中找出我国的地形区并在图上圈出来；

（2）

选派三名学生到台前分别指出四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵（老师在此处补充山东丘陵和辽东丘陵），其他学生在教材图中标注出来；

——教师应用妙懂地理的难点解析分别展示每个地形区的介绍

——学生根据视频的了解判断展示的图片属于哪个地形区。

（3）

小组制作地图比赛：

2

四人为一小组，把十一个地形区的名称快速地贴在“送给李白的地形图”相应的位置，选出又快又准确的小组。并用希沃授课助手投影到屏幕上展示成果。

（4）

完成学案第一部分：在图中相应位置填主要的地形区。

<承转>现在李白已经清楚了主要地形区的名称和位置，但他还有一个困惑。我们一起来看看吧！ 【李白的困惑2】

主要的地形区与山脉之间的位置关系是怎样的？主要山脉两侧的地形区分别是哪些？

（三）我国主要地形区与主要山脉的位置关系

[学生活动2]——找邻居（找出主要山脉与地形区的相对位置）

（1）

师：主要山脉构成了我国地形的“骨架”，中间镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。接下来我们来看看它们的位置关系吧！

（2）

对照教材图2.2和学案，四人为一小组共同完成学案第二部分的表格并展示。

（3）

课件展示拼图图片并在全班开展“找邻居”活动：

（指定一排或一列同学起立为某山脉——大兴安岭、太行山、秦岭、天山，两边的同学随时准备整齐地大声说出自己应为哪个地形区）

这节课我们为李白解答了很多的困惑，他特别谢谢每位小老师哦！与此同时我们自己收获了什么呢？——展示知识结构图并应用AR地理的考点视频复习，增强学生印象。

[课堂小结] 略

[课堂练习] 略

[结束语] 今天我们一起了解了我国主要地形区和山脉的分布，那我国地势分布有什么特征呢？我们下节课再来学习吧！

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