三位数乘以两位数笔算教学设计及教案分析

《三位数乘两位数》

海澄小学吴希敏

教学内容:

苏教版2001课标版四年级下册《三位数乘以两位数笔算》

教学目标:

1. 通过经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。

2. 在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法,培养类比及分析、概括能力、发展应用意识。

3. 在主动参与活动的过程中,进一步体验数学在日常生活中的运用,提高迁移类推的能力,掌握算理和计算的方法

教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法,能正确进行计算。

教学难点:理解竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐的道理。

教学方法:先学后教,突出学生的自主学习。

课前准备:

用科大讯飞云互动课堂系统设计课堂练习题。

教学过程:

一、课堂检测

1.情境导入,揭示课题

师:同学们,昨天我们已经通过观看微课视频知道了三位数乘两位数的计算方法,现在老师来考考你们。

课件出示:学校准备发练习本,发给12个班,每班144本。学校应买多少本?

师:你能帮忙解决这个问题吗?如何列式?

(揭题:今天我们继续来进一步学习三位数乘两位数的计算方法)

2.检测估算和笔算

师:如果要快速的知道这个算式的大概结果,你会用什么方法?

生:估算。

(请生口头回答估算过程,师板书)

师：如果要知道它的准确结果呢？可以用什么方法？

生：笔算。

师：请同学们在你们的课堂学习卡上完成第1题，并和组内说一说以下几个问题： ①计算的顺序是怎样的？

②第二部分的积应该怎么对齐？为什么？

③第一部分和第二部分的积分别表示什么？

（师在下面巡视，并选择性拍照上传）

师：谁来说一说你是怎么算的？

3.梳理算法

先小组内总结，完成导学案上的方法总结。再小组间交流，请一两个代表说。最后全班齐读。

（先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末尾和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末尾和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。）

4.小结

师：我们在计算的过程中，有哪些要注意的地方？

相同数位要对齐、直尺画横线、标数位点。

二、进阶练习

师：现在我们就带着这个方法去完成后面的挑战。

（1）基本练习（判断竖式对错）

1 1 4 1 6 3 3 2 5

× 1 2 × 2 6 × 2 3

2 2 8 7 7 8 9 7 5

1 1 4 3 2 6 6 5 0

1 3 6 8 4 3 9 8

7 4 7 5

（

2

）选一选

①笔算352×47时，第二个因数十位上的4×352得到的积的末位要和第二个因数的（ ）位对齐；

A. 个 B. 十 C. 百

②234×13在竖式计算中，十位上的1×234得（ ）；

A. 234 B. 702 C. 2340

③在计算23×157时，2×7表示（ ）。

A. 2×7 B. 20×7 C. 200×7

④如果263×51＝13413，那么51×263＝（ ）

A. 12036 B. 6854 C. 13413

三、协作探究

请竖式计算并验算：

164×32＝

（学生用平板拍照上传）

师提出疑问：你认为这两种方法哪种好？小组内讨论。（位数多的数放上面，计算步骤少，计算更简洁。）

四、课堂总结

师：这节课你学会了什么？

三位数乘两位数的计算步骤是？

有什么要注意的地方？

五、课外拓展

三位数乘两位数的积是（ ）位数？

六、板书设计

三位数乘两位数

114×

12

相同数位对齐 1. 估算 2. 笔算