小数的读法和写法课件配套优秀教案案例

小数的读法和写法

教学目标:

知识与技能:

1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

过程与方法:

经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习法。

情感态度与价值观:

让学生根据已有的生活经验尝试读小数,体验小数与日常生活的密切联系,感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点:会正确读写小数。

教学难点:理解小数各部分的数位顺序

教学方法:提供生活素材,引导学生自悟。

学习方法:根据经验,迁移、比较、归纳。

教学准备:课件。

教学过程:

一、复习

(1)填空:

1、0.2是()位小数,表示()分之();

2、0.5是()位小数,表示()分之();

3、0.008是()位小数,表示()分之();

4、0.4的计数单位是(),

它有()个这样的计数单位;

5、0.07的计数单位是(),

它有()个这样的计数单位;

6、0.138的计数单位是(),

它有()个这样的计数单位。

(2)我们认识了小数,谁能举出一些小数的例子?

0.2、0.05、 0.005、0.01……

这些小数有什么特点?(小数点左边的数都是0)

在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例子?

1.540.63.1346.8……

提问:这些小数的小数点的左边还是0吗?

设疑:小数可分为几部分?

二、谈话引入

教师:同学们?你们知道陆地上最高的动物是什么吗?对,是长颈鹿,长颈鹿仅颈长就达2米,它高头大眼,素有天生的“望塔”之称,因而是最善于侦察敌情的。你看,儿子为了取得侦察员的资格,跟父亲比起了高矮呢!(出示第二张幻灯片主题图)

观察图中的数字,这是两个什么数呢?请大家读一读。学生读,教师板书:1.8,5.63,12.378。

这节课我们一起来学习小数的读写法。

(板书课题:小数的读法和写法)

三、探究新知

1,认识小数的组成。

(1)根据板书三个小数:1.8,5.63,12.378。进行讲解。

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

整数部分 小数点 小数部分

1 5 12

. . .

8 63 378

（2）小数的数位顺序表。

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。（课件出示）

1

1

小数点右边第一位是十分位，表示几个，计数单位是或0.1；

10101

1

小数点右边第二位是百分位，表示几个，计数单位是或0.01；

1001001

1

小数点右边第三位是千分位，表示几个，计数单位是或0.001；

10001000

小数的数位顺序是怎样的呢？（根据提示小组合作整理出一个小数数位顺序表） 组织学生在小组里议一议，相互交流，共同完成下表。

思考：计数单位之间的进率是多少？教师再问个位和十分位之间的进率是多少？ (3)巩固应用。

说出下面各数中“2”表示的意思

20.04 5.42 0.25 32.5 0.672 （分别指名回答）。 2,教学小数的读法。

1出示教材第35页的例3古钱币图。 ○

教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 2这些数据你会读吗？指明学生读一读，教师板书： ○

板书：0.58 读作：零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

3巩固应用,开火车读数。

○

想一想:小数怎样去读,组织学生根据读小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。

(3)教学小数的写法。

1出示教材第35页例4,教师读题。

○

2上面这段话中的小数你会写出来吗?

○

组织学生打开数学书35页让学生写一写,在找四人上黑板来板书写一写。

3板书:

○

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

4怎样写小数呢?

○

组织学生同桌之间互相的讨论说一说:总结归纳小数的写法,再找人汇报。

教师根据学生的交流,教师进行整理总结:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

5应用巩固。

○

做一个互动的游戏,同桌之间一个报小数一个写小数,报四个在交换。

四,反馈练习:(课件出示)

五、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有哪些收获?

组织学生畅谈学习的收获。