②狮子和兔子PPT配套优秀教学设计内容

二年级语文《狮子和兔子》教学设计城西闸小学丁雪娟

教学目标:

知识与技能:

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

随文理解重点词语“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”的含义,并从中体会狮子与兔子的表现。

情感、态度与价值观:

懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学难点:

1.体会兔子笑的原因。2.认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学流程:

一、激趣导入,设置悬念

1.今天,老师把狮子和兔子请到课堂上,分别出示狮子和兔子的图片。

2.狮子和兔子之间发生了一个有趣的故事,板书课题,齐读课题。

二、自主读识,整体感知

(一)学生用喜欢的方式读课文

(二)检查生字词的掌握情况

1.课件分别出示:痒叮凭醒叮咬讨厌解决脾气

又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒纵身哧哧

2.指名读,正音。

(三)再读课文

1.学生默读课文,并思考:课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢?

2.学生交流

3.根据课文主要内容,完成填空

三、品读课文,交流感悟

(一)由“笑”切入,质疑问难

1.出示兔子笑的图片,问:兔子什么表情?你能用什么词来形容?

2.出示课文中的词语:哧哧地笑、笑嘻嘻

3.质疑:你有什么问题想问兔子?

(教师归纳:兔子笑谁?兔子看到什么哧哧地笑?又因为什么笑嘻嘻?)

(二)释疑解疑,品读“笑”意

1.兔子在笑谁?你觉得这是一只什么样的狮子?找找课文介绍这只狮子的句子。

2.指名读课文第一自然段。

3.体会狮子的骄傲自大,指导朗读,齐读。

4.理解句子:一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又痒又疼。

(1)出示词语“又痒又疼”,指导读准“疼”

(2)你有过这个感觉吗?指导朗读这个词。

(3)观察“痒”“疼”发现了什么?(形声字,都有病字头,像生病一样难受。)

5.出示词语“筋疲力尽”,“疲”也有病字头。联系生活实际理解词语“筋疲力尽”,并指导朗读。

6.理解句子“狮子跳起来,吼着,蹦着,翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽还是赶不走蚂蚁。”

(1)为什么狮子筋疲力尽?(2)狮子是凭什么来赶走蚂蚁?

(3)老师范读,学生边听边想:你们仿佛看到狮子怎样赶走蚂蚁?又听到狮子吼什么呢?

(4)根据学生的回答相机教学,体会狮子的难受愤怒。(5)师生合作读

7.出示句子“兔子蹲在一边“哧哧”地笑”,思考:兔子为什么笑?

8.兔子笑的结果是狮子恼羞成怒,出示句子“狮子恼羞成怒:笑什么?这讨厌的狮子没叮你是不是?”

理解“恼羞成怒”,指导朗读。

9.兔子怎样提醒狮子?

(1)出示句子“兔子笑嘻嘻的说:如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

(2)男生读狮子的话,女生读兔子的话。(3)为什么兔子不直接说出办法?

(4)理解词语“提醒”,指导学生识字“醒”

10.听了兔子的提醒,狮子会想什么呢?狮子又是怎么做的呢?

11.河水把红蚂蚁冲走了,狮子什么神情?心里会怎么想?四、由“笑”深入,理解寓意

1.师:兔子的办法真管用啊。兔子不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉了狮子一个道理呢。

出示:兔子告诉他:光凭力气和发脾气是解决不了问题的。补充兔子的话:要解决问题就必须_______。

2.齐读道理

3.狮子想把这个故事告诉更多的人,需要我们的帮助,让我们一起来帮助它吧。生集体读课文。

五、指导书写生字,完成作业单

1.出示本课的道理,学生齐读,师范写解决二字。

2.你觉得哪些地方要提醒别人注意的?

3.学生练写

4.完成作业单想一想

五、布置作业

1.把故事讲给家人听

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