3 钓鱼优质课教学设计

一、课型

这是一篇精读课文,讲的是在34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓到一条大鲈鱼,父亲却让我把大鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示:在各种诱惑面前,要有抵制的勇气和力量。

教学目标

1.知识目标

会认读6个生字,会写9个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

2.能力目标

理解课文内容,概括课文的主要内容,有感情地朗读课文。

3.情感、态度与价值观

体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理:严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑。

教学重点难点分析

1

2.体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。

二、课时安排

2课时

第一课时

一、教学目标

1、初步理解课文内容,简单概括主要内容,初步理清课文的脉络。

2、会认读6个生字,会写9个字,掌握生字词。

二、教学重点难点

1、概括主要内容的方法。

2、采用偏旁加部首的方法记忆字形,还可结合字义记忆字形。

三、教学过程

(一).导入新课,板书课题

读到这个题目你想了解什么?(谁在钓鱼?钓到鱼了吗?钓到一条什么样的鱼?……) (二).初读课文,整体感知

1、检查预习

(1)生字读音

这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?(小黑板出示生字新词)

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习,书写“辩”中间的要写得小一点“乞”是笔画少的字,要写好每个笔画。。

(2)部分词语的意思

这些词语中,有什么不明白的,请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

(3)课文内容

生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答)

(板书:钓鱼放鱼启示)

(三).细读课文,理解感悟

1、初读课文,读通读顺。引导学生找出点明时间先后的词语,了解课文的叙述顺序

2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事?用段意合并法概括主要内容。

3、品读环境描写的句子,“晚霞辉映的湖面上,溅起了一圈圈彩色的涟漪。”体会环境优美,衬托心情愉快。

(四).总结全文,布置作业

完成第3课《写字》

(五).板书设计

钓鱼放鱼启示

第二课时

四、教学目标

掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语

体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理:严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑

五、教学重点难点

体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做人道理:严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑

六、教学过程

(一)、板书课题,复习上节课学习的内容。

(二).细读课文。

1、默读课文思考:文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的语句,读一读。

2.细读课文,理解感悟,指导与交流。

出示语句

师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?

(1)钓到大鱼时的心情

如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读读这句话。

(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(板书:惊喜)

(2)把鱼放回湖里时的心情。(板书不解不服乞求依依不舍)

分角色读

“爸爸!为什么?”我急切地问道。

“可是不会钓到这么大的鱼了!”我大声争辩着,竟然哭出了声。

我又抬头看了一下四周······乞求的目光投向父亲。

我慢慢地把鱼钩······依依不舍地把它放回湖里去。

3、父亲的情感

(1)自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?

(2)交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课文的哪些地方?

(3)讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。

4、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。)

5、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是诱惑人的财物、名利)(板书:诱惑抵制)

6、品读最后一段。

(三).总结全文,布置作业

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多,我们该如何去做?

比如:

在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你……

在学校:考试,老师多给了分数,你……

选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……

在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……

回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你……

(四)板书设计:

惊喜不解不服乞求依依不舍

钓鱼放鱼启示

..

诱惑抵制