面积单位的换算获奖说课稿是什么类型的资料？

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面积单位的换算获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算获奖说课稿

正文

面积单位的换算

教材分析:

学生已经掌握了面积的概念,也学会了正方形、长方形面积计算方法。为了引导学生解决生活中的实际问题,进一步发展学生的空间观念,教材安排了“铺纸片”活动。通过经历解决实际问题的过程,学生可以体会到学习面积换算的重要意义,并认识到实际需要而产生了的新单位。教材安排了平方米、平方分米、平方厘米等单位的换算,让学生在课堂中通过操作活动去感知、体验,掌握面积单位间的换算关系,形成利用面积单位的换算去解决简单的实际问题的能力。

学情分析:

学生已经养成了积极的学习态度和良好的学习习惯,动手操作能力和思维水平都比较高。他们都乐于和同伴探讨、研究数学问题,乐于提出不同的见解和和方法。所以,在教学中,要引导学生通过充分的交流去感知数学、体验数学。

教学目标:

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

4、在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。

教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

教学难点:面积单位间的换算方法。

教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和1 平方分米的正方形。

教学过程:

一、知识回顾。

1、说一说:常用的面积单位有哪些?

2、1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米大约有多大?

二、问题导入。

每两个面积单位之间有什么关系呢?这节课我们就来研究这个问题。

三、自主探究。

1、课件出示边长1 厘米的正方形和边长1 分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少?

2、摆一摆。用边长1 厘米的小正方形在边长1 分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?

学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少

个的方法。

3、分一分。把边长1分米的正方形分成边长1厘米的正方形,一个能分成多少个?

说一说:这个边长1 分米的正方形面积是多少平方厘米?

4、比较概括。教师:我们知道边长1 分米的正方形面积是1 平方分米,刚才我们通过摆一摆、分一分知道了这个正方形的面积也是100 平方厘米,由此你可以得出什么结论?

板书:1 平方分米=100 平方厘米

5、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1 米的正方形面积是1 平方米。也可以这样想:1 米=10 分米,正方形的面积可以用10 乘10 等于100 平方分米,可知1 平方米=100 平方分米。)

板书:1 平方米=100 平方分米。

看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?

四、巩固练习

课本第57页第2、3、4题。

1、自主练习。1、自主练习。

2、学生在小组内交流。

3、指名汇报,说一说是怎么想的。

五、课堂小结。

这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,通过这节课的学习你有哪些收获?

附板书设计

面积单位的换算

平方分米=100平方厘米

1 平方米=100平方分米

资料摘要

面积单位的换算获奖说课稿

面积单位的换算获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

面积单位的换算优秀名师PPT课件

面积单位的换算PPT专用说课稿内容(共3页)

面积单位的换算PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

面积单位的换算PPT课件和教案和学案内容(共2页)

面积单位的换算PPT优秀课件(共2页)

面积单位的换算PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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