①妈妈的爱评课稿

《妈妈的爱》教学设计

崇州市廖家镇小学校张志敏

《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗,诗歌选取了成长生活片段。很热的夜晚,妈妈为我扇扇子;很凉的雨天,妈妈打伞接“我”,淋了自己;“我”生病了,妈妈急哭了,“我”打破暧瓶说了谎,妈妈批评了“我”,妈妈告诉“我”,我们是祖国的孩子,妈妈教诲了“我”在设计这课时,以读为宗旨,致于引导学生关注母亲,体会母爱,理解母亲,感受亲情。

教学目标:

1、通过拼读、识记课文中10个生字。

2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。

3、在朗读中体会妈妈的爱,背诵中积累语言

4、能正确,流利,有感情地朗读课文。

5、理解课文内容,深刻地体会母爱。

6、感受合作学习互动的快乐。

教学重点难点:

1、正确,流利有感情地朗读课文。

2、感悟,体会母爱。

3、感受合作学习互助学习的快乐,

教学过程:

一,歌唱激情引入。

1、听歌曲《世上只有妈妈好》引入课题

歌曲中句话投进妈妈的怀抱,幸福享不了。是啊,妈妈是世界上最疼爱我们的人,妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前,今天,就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

2、师校书课题《妈妈的爱》

二、组织初读,读准字音。

1、师:孩子们,昨天已经让你们预习过课文了。现在老师将抽查你们的预习情况,有没有孩子来接受挑站。

请小老师教读生字,词语。重点讲解多音字“扇”,区分个别形声字。

2、老师范读课文

孩子们,你们的字词读得很标准,相信你们的课文一定读得更棒。现在我要

抽查一些孩子的课文朗读情况。谁来?

生读课文

3、看来孩子们确实会预习了,孩子们的朗读声让杨老师也沉溺其中了,杨老师也想来读读这首优美的小诗。你们想听吗?那你们想听杨老师怎样的读?

生:大声的,有感情的。

4、那你们能学着老师的样子读一读吗?

生自由朗读课文。

5、师:老师很想听听现在你们读得怎么样?可以把课文读给老师听听吗?

看看男生读得好,还是女生读得有好。

三、品读全诗,理解母爱

(一)、品读学习第一节;

1、自由品读第一节,思考这节主要讲什么内容:

生:妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2、想:为什么说妈妈的爱是“清凉的风”?

生:甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙:因为妈妈给“我”扇扇子,给我带来了清凉。

3、观看课件,指导有感情朗读相关句子。

4、引导生想一想:妈妈给“我”扇扇子容易吗?

生:甲,我想妈妈也会困因为她上了一天班,比我累多啦!

乙:我想妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。

5、再次看课件,指导有感情朗读。

(1)自己品味,用低声,缓幔地读,细心体会:妈妈的辛苦!

(2)男女生比赛读。

(3)个别指读,生评议

(4)老师范读生品味

(二)朗读学习第二、第三节

1、选择你喜欢一小节,分组学习。

(2)想:这小节讲什么内容

(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么

(4)有感情地练读

2:观看课件,妈妈在雨中送伞,妈妈把孩子去医院的的场景图

3汇报学习情况

生,甲:第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。

师:你有过这样的经历吗?你当时是怎么想的,妈妈不怕淋雨吗?

乙:第三节讲妈妈抱孩子去医院。

师:妈妈摸着我很烫很烫的额头为什么哭了?你生病的时候,妈妈是怎样做的?

那你想对妈妈说什么?我相信你的话语当中表现了你对妈妈深深的爱。来,孩子,把你对妈妈的爱读出来。

4。再看课件,有感情地朗读

(1)推荐小组中读得最有语气的读,生评议,读出不忍心、着急的语气。

(2)推荐小组中进步最大的学生读,生评议

(3)自我推荐读

(三)品读学习第四、五节

1、指名分别读第四第五节。

2、看课件,想想两节分别讲什么内容

生:第四节写妈妈在“我”做错事后,教育“我”。

师:那妈妈责备你?是不是代表妈妈不爱你了?

这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时,妈妈教导你时。你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?

4、小组讨论,生汇报

5、老师小结:

妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导6、指导朗读

再看课件后激发情感后进行感情朗读,体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切

四、读中感语母爱

1、齐读课文(有感情地朗读课文)

2、学习完这首诗歌,你有什么感想?

甲、我知道妈妈对孩子的爱是无私的,我们也应该更加爱妈妈

乙、我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。我们容易忽略。今天,我们体会到母爱的力量是最伟大的,雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导

上。

3、同学们,我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢?你能夸夸你妈妈吗?

五、创作中赞美母爱

六、总结全文

妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱,珍惜这份爱。