用2～6的乘法口诀求商ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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用2—6的乘法口诀求商教案百汇九年制学校黄远琴教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算是的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的能

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-04-26 11:24:00

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学校：重庆市涪陵区珍溪镇百汇九年制学校

用2～6的乘法口诀求商ppt配套的教学设计方案

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关键词：用2～6的乘法口诀求商ppt配套的教学设计方案

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用2—6的乘法口诀求商教案

百汇九年制学校黄远琴

教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算是的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。

3、培养学生合作学习的意识。教学重点:学会用2—6的乘法口诀求商的方法。教学难点:探索除法计算方法的过程。

学习过程:

一、板书课题今天这节课我们来学习用2—6的乘法口诀求商。(师板书课题)

二、出示学习目标这节课的学习目标是会用2—6的乘法口诀求商。

师:要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学,同学们有信心达到学习目标吗?(有)

三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)

1、先看小男孩的方法,再看小女孩的方法,最后看小精灵的方法?想一想:你喜欢哪种方法?为什么?

2、计算12÷3=(),你是怎样计算的?(3分钟后,比一比看谁会做与例题类似的题)

四、先学(看一看)

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”(第18页)师:下面老师来考考同学们,看谁做题最认真。(1)指2名学生到黑板上做,其他同学做在书上。(2)师巡视,发现其他学生的错误。

五、后教(议一议)

1、学生更正。师:发现错误的来黑板上改正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)

2、讨论(议一议)

(1)12÷6=□①认为得数计算正确的举手?你是怎样计算的? (运用乘法口诀计算)②用哪一句口诀来计算?(二五一十) (2)6÷2=□①认为得数计算正确的举手?你是怎样计算的? (运用乘法口诀计算)②用哪一句口诀来计算?(二五一十) (3)认为12÷4=() 8÷2=( )得数计算正确的举手?运用哪一句口诀计算的?9÷3 = ( ) 10÷5 = ( )

(4)比较上下两道题,你发现了什么?(都运用同一句口诀计算的,一句口诀能计算两道题)

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改,生更正错误。

六、练习

师:刚才同学们表现得都很棒,下面我们来玩一个小游戏,男女

生比赛,比谁小旗得的最多!

卡片出示:12÷3=()16÷2=() 12÷2=()20÷5=() 16÷8=()8÷2=()······

七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容?生:运用一句口诀计算两道除法算式。

2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。

八、当堂作业(练一练)

师:下面就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体端正,并能做全对。

九、板书设计用2—6的乘法口诀求商

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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