26 蟋蟀的住宅教学设计(第二课时)

《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计长胜园:聂兰霞

教学目标:

1、认识3个生字,会写6个生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点。

3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神,激发学生观察自然界的兴趣。

教学重点:

了解蟋蟀的住宅特点,通过重点句段关键词体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

一、导入课题

“同学们,每年夏秋之际在灯下或是安静的时候就会看到或听到唧唧啾啾的鸣叫和跳跃的小昆虫,它就是我们常见的蟋蟀”出示“蟋蟀”课件的图片,让我们来认识以下蟋蟀(板书课题)对蟋蟀进行具体的介绍(又名蛐蛐,有些地方又叫促织,也叫纺织娘,昆虫,体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对。雄的好斗,两翅摩擦能发声。吃植物的

根、茎和种子,对农业有害。课文中提到蟋蟀会唱歌,也会弹琴。实际上蟋蟀是不会鸣叫的,那声音是依靠翅膀摩擦而发出来的。)

二、初读课文,理清文章脉络

回顾思考:本文主要介绍了蟋蟀哪几个方面?

学生汇报:蟋蟀出名的原因

蟋蟀住宅的特点

蟋蟀如何修建住宅

三、出示课件:品词析句、理解课文

有感情地朗读第一自然段。

思考蟋蟀出名的原因:蟋蟀的弹琴与知了齐名,我们都熟知,但它的住宅一样出门。

同学们精读住宅特点,加深感悟

①自由读2、3自然段,用横线画出住宅有什么特点,通过文中的一些关键词你掌握了蟋蟀住宅的哪些信息?

②反馈交流,(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)指导学生领悟作者对蟋蟀的观察是长时间的,多次的。所以作者对蟋蟀的住宅才了解得这么详细、全面。

③这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!

④提出问题:我们从这部分课文的哪些语句中也可以看到蟋蟀不肯随遇而安的特点来?在小组交流,全班汇报。

预设:A学生汇报蟋蟀住宅外部安全、隐蔽这部分内容(课文第3自然段)

a.教师引导:“青草丛中,隐着一条倾斜的隧道,这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。”中可以看到蟋蟀住宅的外部特点---隐蔽。“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着,好像一个门洞。”可见蟋蟀住宅还很安全。“当四周变得安静时,蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。”可以看出蟋蟀的生活很幸福。”(设计目的:体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。通过让学生们读中思、思中悟,抓关键词,体会情感等方法,使学生们深刻感受到蟋蟀修造住宅的伟大)。

b.学习写法:当你读课文的时候,你觉得蟋蟀还像一只虫子吗?作者这种写作手法我们称为

“拟人”,这样写文章你觉得有什么好处?(蟋蟀变的更可爱了;就像我们的朋友一样活泼;文章很生动等)对,在作者昆虫学家法布尔的眼里,这只小蟋蟀如同是他的老朋友,他正在把他朋友身上的故事一一向我们娓娓道来,正是这种拟人化写作方法的运用,缩短了我们和蟋蟀之间的距离。

B学生汇报蟋蟀住宅内部简朴、干燥部分(课文第3自然

段)时,请学生通过读课文,体会它是一个很爱干净的小家伙。

⑤我们的小主人公生活的多幸福呀!它不仅会劳动,而且还会享受生活!让我们再次微笑着来分享它的幸福!

带着赞赏的语气读2、3段。

四、回顾课文,体会写作手法

“作者为什么能够对蟋蟀的住宅交代的如此清楚?”这和作者恰当的表达手法是分不开的,为了向读者准确的介绍蟋蟀的住宅,作者运用了多种说明方法。(课件出示)

教师出示原文,请学生说出说明方法。教师总结:为什么这篇文章描写的如此生动,读者们如此喜爱离不开作者长期的细致观察,以及对动物的喜爱。再次引领学生诵读全文体会情感。

五、小练笔:假如你是一只聪明又勤劳的蟋蟀,你怎样向大家介绍自己的住宅呢?学生以蟋蟀的口吻介绍自己住宅的样子。这样让大家更明白蟋蟀住宅的特点。

六、推荐作品、课外延伸

推荐阅读法布尔的《昆虫记》和《蟋蟀的住宅》,让同学们更详细的了解小昆虫的生活,学习作者善于观察仔细研究的品质。

七、课堂小结:

了解了蟋蟀住宅的特点,这样的住宅是怎么建造的呢?带

着这个问题我们课下仔细的阅读课文,下一节课我们再来一起讨论!