小数的性质获奖说课稿是什么类型的资料？

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小数的性质获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：小数的性质获奖说课稿

正文

一、教学内容:小数的读法和写法

二、教学目标:

1、认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10,理解小数数位顺序正确地读写小数。

2、通过观察、比较,掌握新知,培养归纳概括的能力。

三、教学重难点

重点:理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

难点:理解数位顺序表,能熟练、正确地读写小数。

四、教学过程

(一)导入新授

小数在我们的生活中有着非常重要的意义,我们必须见数会读,听数会写,今天我们一起学习小数的读法和写法。板书课题:小数的读法和写法。

(二)探索发现

1、上节课,我们学习了小数,对小数有了一定的理解,首先我们来回忆一下小数的定义和小数的有关的内容。

师生交流后得出:小数由整数部分、小数点、小数部分组成。

(2)你认为小数部分应该在整数部分的哪边?中间怎样区分呢?

师生交流后,明确小数部分在整数部分的右边,中间用小数点隔开。

师:通过上节课的学习,我们已经知道小数的计数单位,那么,十分之一表示小数部分有几位小数?

师生交流后明确:小数点后的第一位,叫十分位,十分位的计数单位就是十分之一,这个位上的数字是几,就表示几个十分之一。

(3)你能推测出小数部分的第二位是什么吗?为什么?你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗?

学生交流后明确:小数和整数一样,也是按照一定的顺序排列起来的,他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同,表示的含义不同。

(4)师生共同整理数位顺序表。

整理后板书出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少?

观察这个数位表,得出小数部分的进率事“10”。

2、教学小数的读法。

(1)出示教材第39页例3:0.7、0.19、3.08/103.503。

提出问题;你能读上面的小数吗?

学生独立试读。教师提示:读小数时,小数部分要依次读出每个数位的数字。

(2)小组交流:怎样读小数?

师生交流后小结:整数部分按整数的读法来读,如果整数部分是“0”,那么整数部分读作“零”;小数点读作“点”;小数部分依次读出每位上的数字;小数部分有几个“O”就读出几个“零”。3、教学小数的写法。

(1)教师口述教材第35页例4,让学生记录,写小数。

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0. 09

(2)小组交流说一说怎样写小数。

交流后小结:整数部分按照整数写法来写,如果是“零”写作“O”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”,不要写成顿号;小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。

(三)巩固发散

1、读出下面的小数。

0. 58读作:零点五八一点四写作:1.4

3.5读作:三点五五点八写作:5.8

41.47读作:四十一点四七零点八八写作:0. 88

2、写出下面横线上的数。

(1)我国科学家测出珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

(2)我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米,厚二点零二米。

(四)评价反馈

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

让学生互相补充,充分发表自己的想法。

师生交流后小结:知道了小数部分的数位顺序表,学会了小数的正确读法和写法。

(五)板书设计

小数的读法和写法

小数的数位顺序表

资料摘要

小数的性质获奖说课稿

小数的性质获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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