②小山羊和小灰兔优秀教案说课稿

教学目标:

1.理解课文内容,从小养成讲信用的好习惯,学会真诚待人,用心做事。

2.学会本课的生字及由生字组成的新词,理解词语。

3.分角色有感情地朗读课文。

教学重点:

1.了解课文内容,懂得诚实守信是最起码的做人准则,在生活中学会真诚待人。

2.认真分析小灰兔的话,想想小山羊明天还要不要等小灰兔。

课时:两课时

一揭示课文题目,激趣导入

1.播放课件,请学生欣赏。提问:你刚才看到了哪些小动物?谁是故事中的主角?他们分别给你留下了怎样的印象?学生自由发言。

2.老师板书课文题目,指出从题目上看,就知道讲述的是在小山羊和小灰兔之间发生的事。

3.对题目质疑。

学生甲:这只小山羊是怎样的一只小羊呢?

学生乙:这只小灰兔是怎样的一只小兔子呢?

学生丙:在他们之间发生了什么事呢?

二初读感知

1.老师提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自读课文,能够读准字音,读通顺句子。

(2)用自己喜欢的符号把文中的生字标出来。

(3)给每个自然段标上序号,思考上面学生提出的问题。

2.学生按要求初读课文。(老师巡视指导。)

3.检查读书情况。

(1)重点检查下面几个字的读音。

mó蘑gū菇wèi猬dān耽qiàn歉huī灰chén晨cāo操yù遇wù误zán

咱shùn顺

(2)学生按自然段轮流读课文,老师引导学生纠正朗读中的错误。

(3)用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么,你喜欢谁,不喜欢谁。

(小山羊和小灰兔约好一起去采蘑菇,可是小灰兔两次都没有守信用。我更喜欢小山羊,不喜欢小灰兔,因为小灰兔不守信用。)

三深究细读,读中感悟

1.学习第1自然段。

指名读第1自然段,然后引导学生用概括的语言说说讲了什么事。

2.联系课文说一说小灰兔提出了什么建议及他对小山羊说了些什么。现实生活中你和朋友之间也发生过类似的事吗?同桌互相说一说。

3.学习第2、3、4自然段。

(1)自由读课文,体会小灰兔感情的变化和小山羊心理的变化。老师引导学生揣摩。

(2)理解重点语句。

①小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

.

②小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

......

③小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊……

....

④明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。

..

学生甲:从上面的话我读出了小山羊开始很高兴,后来有些失望,最后拿不定主意了。

学生乙:从上面的话我读出了小山羊在等待时焦急的心情。

(3)引导学生体会小灰兔为什么“抱歉”地对小山羊说。

学生甲:小灰兔提出去采蘑菇的建议,小山羊等了他一天也没有去采成蘑菇,小灰兔很不好意思。

学生乙:小灰兔为自己失信于朋友而感到惭愧。

……

(4)小灰兔的这种做法好吗?你做过这样的事情吗?如果有,以后该怎么做?

学生甲:小灰兔的这种做法不对。

学生乙:我以后要对朋友守信用,答应别人的事就要努力做到。

(5)分角色朗读,读中感悟。

①揣摩读法,读出不同的语气。

②自由结合,两人分角色对读,读出故事中人物心情的变化。

③全体参与,两人对读。读后评议。

④选两组学生(朗读能力较强、较弱的各选一组)在全班朗读。老师对较强的一组进行肯定,对较弱的一组进行鼓励。

四升华认识

1.读了这个故事以后,你想对小灰兔说些什么?想对小山羊说些什么?

学生甲:小灰兔哇,明天早晨你一定要早早地去找小山羊采蘑菇,不然的话,小山羊一定会生你的气了。

学生乙:小灰兔哇,和别人交往一定要讲诚信,要不然,就没有人愿意和你做朋友了。

学生丙:小山羊,你也别伤心,相信小灰兔一定知道错了。

学生丁:小山羊,你明天别等小灰兔了。

……

2.续编故事:小山羊和小灰兔的第二天……

(1)老师引导学生想象,自由发言。

(2)指导学生在课下演一演。

小山羊和小灰兔

等啊等啊等啊等啊还要不要等?

迟到再迟到明天怎么办?