1.解决问题（通用）优秀教学设计范文｜教案在线预览

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解决问题(例6)教学目的与要求:经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识。教学重点:理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点:理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教具准备:多媒体课件教学过程一、回顾规律,引出新问题(

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所属课文：1.解决问题（通用）

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学校：桂阳县朝阳学校

1.解决问题（通用）优秀教学设计范文

未知

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关键词：1.解决问题（通用）优秀教学设计范文

正文

解决问题(例6)

教学目的与要求:

经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法的多样化,发展应用意识。

教学重点:理解并掌握解决问题的思路和方法。

教学难点:理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、回顾规律,引出新问题(一个笑脸一个心排列的图片)(课件出示)

问题:横线上画什么?你是怎么想的?

引出:如果按照这样的规律接着摆下去,第12个图案是什么?第17个呢?今天我们继续来研究这样的问题。

二、方法交流

(一)理解题意,自主尝试(课件出示)

按照下面的规律摆小旗。这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?

(二)问题:读一读,说一说你知道了什么。

探究:第16面小旗应该是什么颜色呢?请你自己试一试。

问题:第16面小旗应该是什么颜色呢?这里有几位同学的想法,我们一起看一看。

(三)数据变化,体会方法

问题:解决这个问题,大家想到了几种好办法?

检验:这个问题解答正确吗?我们一起来答题吧。

(四)变化练习,完善认识(课件出示)

问题:1. 读一读,说一说知道了什么。

2. 第27面小旗应该是什么颜色?自己试一试。

3. 有的同学发现27÷3=9没有余数,该怎样判断呢?

小结:余数是几,答案就是这一组中的第几个;没有余数说明正好分完,就是每组最后一个。

按照例6的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?

三、巩固练习,积累经验(课件出示)

四、课堂作业(课件出示)一个星期有7天。

(1)六月份有30天,有几个星期?还多几天?

(2)如果六月份有5个星期六和星期日,那么6月1日是星期几?

板书设计

解决问题(例6)

按照下面的规律摆小旗。这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?

16÷3=5(组)、、、、、、1(个)

关于本教案的常见问题

Q：1.解决问题（通用）优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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