队列表演（二）教学创新设计｜教案在线预览

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队列表演(二)【教学目标】1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。【教学重难点】重点:掌握笔算方法并正确计算。难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。【教学准备】课件【教学过程】一、课前复习1、口

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所属课文：队列表演（二）

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2021-12-14 03:09:43

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学校：惠来县东港镇西岭小学

队列表演（二）教学创新设计

未知

2021-12-14 03:09:43

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关键词：队列表演（二）教学创新设计

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队列表演(二)

【教学目标】

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

【教学重难点】

重点:掌握笔算方法并正确计算。

难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、课前复习

1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 14×10 2、笔算并说出计算过程。

14×2

二、探究新知

1、学习教材第34页。

出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。

(学校举行队列表演,一共有12行,每行14人。有多少人参加队列表演?)

因为上节课学习过,让学生快速把这道题列式。

14×12

问学生:能用竖式计算吗?尝试一下。

引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)

指导:你能不能运用上节课学习的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?

组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法。

(教师在这里机动指导。)

先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导。

教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。

1 4

× 1 2

2 8 ……14×2的积

1 4 0……14×10的积(个位的0不写)

1 6 8 ……28+140的和

教师归纳总结,板书强调每步难点。

在总结过程中提问:

(2)笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?

(3)十位上的1和14乘完后,“4”为什么和十位对齐?

教师总结完后出示课题,说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法,而且是不进位的。

2、指导学生完成“算一算”。

(1)让学生先独立完成这3道题,选3个学生板演。

完成后教师在黑板上就这3道题的计算过程再次讲解,全班学生认真倾听,加强学生的记忆。教师要把关键的第二层积用彩色笔描出,引起学生们的注意。

三、巩固练习

1、笔算下列各题。

2 1 1 2 2 4 2 2

×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3

2、列竖式计算。

33×33= 12×12= 11×26= 41×21=

3、书本35页练一练第1题和第3题。

四、课堂小结

师：这节课的学习，你有什么收获？

五、作业布置

1、书本第35页练一练第2题和第4题。

2、练习册第24页回家完成。

【板书笔记】

1 4

1 6 8 两位数乘两位数（不进位） × 1 2 2 8 ……14×2的积 1 4 0 ……14×10的积(个位的0不写) ……28+140的和

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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