8　除三害教学内容

《除三害》教学设计

一、认识民间故事,导入课题

1、师:同学们,平时你们都喜欢看什么故事?(生说:)我听出来了,你们有的喜欢看童话故事、有的喜欢寓言故事、有的喜欢神话故事,这节课,我们一起来学习新的故事类型——“民间故事”。

出示:资料袋

民间故事就是从远古时代起,就在老百姓口头流传,情节夸张、充满幻想的故事,大都表现了老百姓的美好的愿望,也告之人们一定的道理。

师:现在我们就一起学习一则民间故事——《除三害》。(生齐读课题)

2、质疑课题:同学们,读了题目,你最想知道的是什么?(预设:“三害”是哪“三害”?谁去除害?结果怎样?)

过渡:在解决这些问题之前我们先来认识一下本课的词语

3、梳理问题,概括大意

现在请同学们自由读课文,思考:

(1)哪三害?(板书:山间的猛虎、水中的蛟龙、地上的周处)

(2)谁除害?(板书:周处)

(3)结果如何?

三、研读语段,感受画面

1、那么周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?(本领大,武艺强,抓住傍晚)

②街坊们会怎样拍手称快呢?

2、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读周处剁龙的部分?(第五自然段)

①你觉得这是一场怎样的搏斗。(可怕、激烈、紧张)

②自由读,边读边想象,哪一句话让你感受到了这场搏斗的可怕、激烈、紧张,把它划出来。

③出示

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

A、师:你来读这句话。(生读)我听出来了,你把“三天三夜”读得特别重,为什么?(搏斗时间久)

还有哪里需要重读,(惊涛拍岸、浊浪冲天)出示图片感受凶险。

1,点

2,齐读(评:我听出了波浪直冲上天的气势)

师:周处与恶龙搏斗了三天三夜,这样的三天三夜中会遇到哪些场景?

①生:龙一扑过去,可能吃掉周处。师:多么凶残的恶龙。

②生:恶龙甩动他凶猛有力的尾巴!师:这一甩可真猛呀。

③生:恶龙张开他的血盆大口,一下子冲了过来!师:这是一场生死搏斗。

④生:周处有可能被抓得遍体麟伤。

师:多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙——实在不那么容易对付!

过渡:还从哪里感受到这场搏斗无比激烈?

句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。

师:你认为哪些字用得特别好,为什么?(这些词有个共同点,他们都是动词“浮、跃、潜、奔、突”写出了恶龙的动作非常多)

这样多的动作让你更感到这是一条怎样的龙(凶猛、狡猾)

师:课文用了哪两个词来连接恶龙的动作?你感受到了什么?

齐读,读出动作变化的快与多

3、学习第六小节

过渡:师接读,“三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。”

周处就这样不见了,你们此时此刻觉得——

生:可惜啊!惋惜!担心啊!

师:可是乡亲们却截然相反,他们却大声欢呼—

出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

3,周处除了两害,立了大功,应该是一位大英雄了。面对英雄,人们一般会用哪些方式迎接英雄的到来?当周处水淋淋地从水里爬上来时,看到的却是怎样的场景?他是什么反应?

4.师:周处呆住了。这时他的心里会有什么想法?(我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?)

谁能用书上的话来回答(课件出示第一自然段)

“周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。”什么叫横行霸道呀?你想想看,周处会怎样横行霸道?(蛮不讲理,做尽坏事)周处上街的时候,有个人不小心碰到他,他就把那个人摁倒在地狠狠地打,又有一次,他看到阿明手上拿着好玩的东西他就

还有一次他去店里吃了一碗面却

这样一个横行霸道的周处死了,也难怪乡亲们喜气洋洋,奔走相告

5,人们的举动引起了他的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分惭愧。(他明白了什么道理呀?)做多了坏事的人,即使你做了好事人们依然讨厌你。

于是,从此以后,周处(痛改前非),成了一个(受人敬重)的人。

师:痛改前非什么意思?所以周处除掉的是自己吗?是自己的恶习(不好的行为习惯)

四、拓展延伸

师:正是周处这样的痛改前非,才使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的----

亡羊补牢,为时不晚

五、作业

请你回去将这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

除三害

猛虎

周处除掉恶龙

周处(恶习)