23*. 尝试ppt配套的教学设计方案

【教材理解】

文章按事情的发展顺序,通过一个简短的小故事,教我们善待挫折与失败,教我们在逆境中崛起。

俗话说:“不经历风雨,怎能见彩虹,不经历失败,哪有成功的喜悦。”人生历程有时彩霞满天,有时风雨交加。每个人从小到大都要经历挫折与失败。每一次的挫折与失败,都会激起求胜的欲望,向着理想的目标前进。而每一次的失败,也会给我们增添勇气与信心,向着更高的目标奋进。

从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败,终于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。这一小小的细节,也许太平常不过,但是,当心灰意冷的布鲁斯将军看到它时,却给了他莫大的力量,重振军威,终于赶跑了侵略者,赢得了最终的胜利。它给我们的启迪足以让我们受益一生。

小蜘蛛的精神令人佩服,但布鲁斯将军更值得我们学习,因为他懂得了应怎样正视生活中的挫折与失败,不向逆境屈服。

【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写中学习语文,积累语言,发展和提高思维能力和表达能力。

【学情简介】学生已经有了一定的阅读方法,能够比较准确的朗读出课文,对于课文的内容通过预习也会有了一定的了解。

【教学目标】

1、正确认读本课七个生字,会写十一个生字

2、能初步把握文章内容,体会布鲁斯心理变化的过程。

3、懂得正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。

【教学重点】能够正视生活中的失败和挫折,不向逆境屈服。

【教学方法】以自由朗读为主,理清故事条理,创设情景,体味人物心理

活动,以学生的自主学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解,真正读懂文章,“读出自己”。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入课题:

1、今天我们一起来学习23课《尝试》,请大家认真看老师写课题,齐读,指名读。

2、看到课题,你想知道什么?(预设:谁尝试?为什么尝试?尝试了什么?成功了吗?)

二、读文识字:

1、出示词卡片。学生自读。

2、认识了生字,课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式,再读课文,一定要读正确,流利。

3、读书就要这样专心致志,谁想读给大家听?其它同学认真思考:课文讲了一件什么事?

三、理解课文:

边读书边思考是学习文章的好方法,如果能在读书的过程中做到边读书边勾画好重点词句,那就达到了读文时的品读境界,也就实现了古人“不动笔墨不读书”的意境,敢不敢试一试?那就拿出笔,默读课文,边读边勾画出描写布鲁斯心里变化的语句。

谁愿意把自己勾画的语句和大家分享一下:

1、如果你就是国王布鲁斯经过连续的六次失败你会想些什么?

文中的哪个词语,哪段话概括了布鲁斯的心情“灰心丧气”“几乎失去了信心”

是什么打击使布鲁斯这个一国之君灰心丧气,几乎失去了信心呢?

顽强:强硬不屈。

寡不敌众:较少的敌不过众多的,形容力量悬殊,无法对抗。

寂静:没有声音,安静

2、布鲁斯看到连续尝试了六次的蜘蛛,还是没有成功,轻轻的谈了口气,悲观的摇了摇头,此刻,他心里在想些什么呢?

3、蜘蛛成功了,第七次它成功了,布鲁斯看到成功了的蜘蛛,心里又会怎么想呢?

4、如果你们是布鲁斯国王,老师现在是派去欧洲的记者,我想采访一下你们:“国王陛下,你前六次的失败曾经让你放弃,小小的蜘蛛给了你怎样的启发,才让你有了第七次战斗的勇气?并最终赢得了胜利?”

小结:人的一生,难免会有挫折和失败,只有勇敢的去面对,去尝试,才会成功。

四、拓展升华:

生活中,你一定也有很多的尝试,面对以前的失败,学了这篇文章,有了什么新的想法?

五、结束课题:

最后,老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母!”勇敢的去面对每一次失败,成功就在向我们招手。

【板书设计】

尝试

兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——取得胜利