11. 倾斜的伞教学设计(第二课时)

《倾斜的伞》教案(第二课时)胜利路小学古云飞一、教学目标:

1、学会本课的五个生字,正确读写“淅沥、胳膊、困惑、笑眯眯、混浊等”词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟理解课文内容。

3、体会“倾斜的伞”里包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。

4、运用读、思、说等多种方法,引导学生理解重点词、句包含的意思,培养学生的阅读能力。

二、教学重、难点:

教学重点:

理解课文内容,了解在雨天外公对年幼的“我”呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。品读重点词语、句子包含的意思。

教学难点:

体会父母等长辈对自己的爱,学会感恩,懂得回报。

三、教学方法

讲授法、阅读法、谈话法。

四、教学媒体:

搜集与课文相关的图片、资料,以多媒体展示给学生。

五、课时安排:

两个课时

六、教学过程:

(一)课前三分钟,导入课文

由郭子玉同学进行课前三分钟,题目叫做“父母的爱”。

师:同学们,我们每天都生活在爱的怀抱中,父母对我们的爱,亲人对我们的爱,朋友对我们的爱,大家说,我们幸福吗?

生:幸福!

师:今天,我们就来认识一位幸福的同学,她的名字叫丹丹和她的给故事,题目叫做《倾斜的伞》。(书写题目)

(二)初读课文,整体感知

师:同学们,当你看到题目的时候,你们有什么疑问吗?

生:伞为什么是倾斜的?倾斜的伞是什么样子的……

师:好,带着这些疑问,请各位来细细品读课文。(学生读课文)。(三)解决生字词

(多媒体出示词语)

1、每位同学读一个词语,开火车读。

2、指名领读,全班同学跟读。

(四)前置性研究展示,品读课文内容

(出示图片)

师:仔细观察,说说雨中撑伞的人是谁?他是如何撑伞的?

生:雨中的撑伞人是外公,他的伞是向丹丹这边倾斜的。

师:那谁能告诉老师,哪几个自然段是描写外公给丹丹撑伞的?生:3-11自然段。

师: 好的,(出示多媒体问题),从哪里可以体现出外公对丹丹的爱

的?

生:……(小组谈论,并展示)

渐渐的,我长大了,不知从何时起,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。(生读,体会情感)

师:请问这一自然段运用了什么样的修辞手法?

生:排比。

师:那你能不能用仍然……仍然……仍然……造一个排比句呢?

生造句。

师:在图中大家看到了,撑伞人由外公变成了…

生:我。

师:没错,请大家自读12-14自然段,去体会丹丹会外公的爱。生:……(小组谈论,并展示)

师:思考:“我”永远珍惜的仅仅是那把伞吗?雨中的那把伞为什么会倾斜?“倾斜的伞”代表了什么?

生:不只是那把伞,更是那把伞下我和外公之间浓浓的亲情。

师:没错,长辈对我们的爱是无私,不要任何回报的,正是有了他们默默的关心和帮助,我们才能快乐的成长。谁能告诉古老师,你最爱的家人是谁?

生:妈妈。

师:妈妈给了我们一切,不是吗?老师给大家准备了一个小广告,请在观看完后告诉老师,你看到了什么?心情怎样?(播放广告视频)

师:你看到了什么?心情怎样?

生:我看到了……

(五)拓展练习,深化主题

师:同学们。这把倾斜的伞也许就在你的身边,你看到了吗?在你的生活中,是不是也有许多点点滴滴的爱呢?闭上眼睛,想一想,在你的生活中是不是也有这样的故事呢?是不是一句问候,或是一个眼神,又或者是一个小小的举动……在不经意间给你带来温暖和快乐。懂得珍惜身边的人和情,千万不要失去时才后悔莫及。请把你最想对那位长辈说的话以信得形式下来吧!

总结:爱就在我们身边,爱就在我们生活中的每一件小事之中,爸爸妈妈爱我们,我们也要学会爱爸爸妈妈。让我们懂得爱,懂得感恩,谢谢各位的合作,下课!