除数是整数的小数除法ppt课件教学实录

小数除以整数教学设计

教学目标:

1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能正确地进行计算。培养学生的分析能力和推理能力。

2、通过学生自主探索和合作交流,归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。

3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。

学情分析:

五年级学生观察能力、记忆能力、想象能力、注意力较低年级有不同程度的发展,有一定的分析能力、有自己独特的见解。所以教学中抓住这些特点,创造条件和机会,让学生发表简介,发挥学生学习的主动性。

教学重点、难点:

1、理解并掌握小数除以整数的计算方法。

2、理解商的小数点定位问题。

教学过程:

一、复习准备

1、口算

65÷5 72÷4 96÷8

14×0.5 0.12×3 125÷5

2、笔算

98÷7 168÷12

3、同时提问:整数除法的计算法则是什么?

二、创设情境,导入新课

1、教学例1。

(1)用多媒体课件出示例1的情景图,引导学生观察并说出图意。

(2)师:同学们,你们有谁坚持晨练?晨练对身体有什么益处?

(3)请看屏幕:仔细观察图中提供了哪些数学信息?

(4)思考:王鹏坚持晨练,按计划他平均每周跑多少千米?怎样解决这个问题?

(5)学生独立列出算式:5.6÷7。

师:为什么用除法解决?帮助学生理解小数除法的含义

三、自主探索

1、独立思考:除数是小数的除法怎样算?

2、把自己的想法在小组里与同伴交流一下。

3、在不改变商的大小的前提下,怎样把小数变成整数呢?谁来说一说你的想法? (教师可以随学生的回答做以下板书)

5.6÷7= 0.8(千米)

4、讨论:怎样列竖式计算5.6÷7?商在竖式上怎样表示呢?

(重点突出:整数部分不够商1时,先在商的个位上写0,点上小数点后再除。) 7、小结

(1)按照整数除法的方法除;

(2)计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

8、完成书上“做一做”

4.08÷8=0.511.8÷12=0.15

(展示学生作业,并让学生说一说自己是怎么计算的。)

四、练习

1、算一算,比一比。

2.52÷6 3.45÷150.54÷6

14.21÷7

2、比一比,看一看,看谁做的又快又准确。

0.9×60.7×0.814×0.5

16÷4 200÷8224÷4

318÷6 345÷3 168÷73

3、王鹏同学坚持晨练。并计划用4周的时间跑完22.4千米的路程。问:他平均每周应跑多少千米?

五、作业:

1、2、3