习作优秀教学设计

《习作六》教案

教学目标:

1、学习使用阅读教学中学过的展开想象的方法,选择自己最感兴趣的一样东西,根据生活的实际需要大胆想象,写一写将来人的衣、食、住、行。

2、在习作的过程中加深对“科技改变生活”观点的认识。

3、通过学、说、写本领的过程,懂得本领是刻苦练出来的,形成做事刻苦的品质。

4、根据习作要求,结合同学建议,自评自改,使文章内容更加具体新颖,语句更加通顺。

教学重点:

1、就自己最感兴趣的一样东西,根据生活的实际需要大胆想象,写一写将来的人的衣、食、住、行。

2、根据习作要求进行互评互改、自评自改。

教学难点:

1、能够体会“科学改变生活”的道理。

2、愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、回顾课文,谈话导入

1、导问:这一单元我们学习了四篇课文,谁能回忆一下从中学到了什么?

2、指名回答,学生之间互相补充。

3、教师引导学生回顾:本单元通过阅读课文和查资料,了解了有关太阳、月球、网络、机器人的一些内容;并且学习了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法;从《果园机器人》中我们还学到了怎样根据生活实际展开想象;在口语交际中设计奇特的机器人。

(如果个别内容学生不能够记起,教师可以补充。)

4、过渡:这节课,让我们继续插上想象的翅膀,写写未来的世界是什么样的。

二、启发想象,明确内容

1、自读提示,明确要求。

(1)学生自读教材102页的“习作”内容,了解习作的内容和要求。

(2)小组交流,说说你知道了什么。

(3)全班交流,教师点拨明确要求。

(4)多媒体课件出示:

要求:

①可以写未来衣、食、住、行各方面的内容。

②根据所写的内容自拟题目。

③要充分展开想象,写出事物的新颖性。

④内容具体,语言通顺,叙述有一定顺序。

2、创设情境,启发思路。

(1)启发谈话:同学们,我们都知道一年有春夏秋冬四个季节,每个季节有他们自己的特色,有不同的温度,而我们就要根据季节来选择穿衣服。尤其是现在这个季节,早晚温差太大,一不注意就容易感冒,怎么来解决这个根据温差来选择穿衣问题呢?

(2)学生小组交流,代表发言

(3)教师小结:大家说得很好,刚才你们是从哪些方面介绍未来的衣服的呢?

(4)启发学生明确,从“衣服的新特性以及给人们提供哪些便利”来介绍。(教师板书:特点和作用。)引导学生明确这是习作的重点内容,也是要写具体的内容。

3.出示范文,引导分析,学习写作方法

4、想象交流,确定内容。

过渡:我发现你们的小脑袋里藏了许多新奇的想法。现在就把你们无穷无尽的想象力充分发挥出来吧!

(1)指导学生在小组内说一说自己最感兴趣或最想写的事物。教师巡视,

要求每位同学都要说到。

(2)全班交流,在交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。

(3)教师鼓励想象丰富、有创意的构思。

三、重点指导,片段训练

1、导问:怎样写才能使你的文章有新意,能够吸引读者呢?

2、指学生回答,教师提炼内容并板书。

(1)预设:

生1:想象要大胆,想象要合理。

生2:要将重点内容写完整、具体。

生3:题目要新颖。

生4:可以用上本单元学习的说明方法。

生5:还可以恰当地使用修辞方法。

(2)教师补充:要按一定的顺序写。

3、理清思路:现在请想一想,这次习作你想先写什么,再写什么,最后写什么。在脑中简单构思,和同桌说一说。

4、练写小片段。

(1)导练:你想把哪个情节写得最有趣,现在就动笔写一段,可以用上我们刚才讨论的方法。

(2)学生独立完成小片段,教师巡视指导。在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

(3)指学生读片段,其他学生评价,取长补短。

四、展开想象,下笔成文

1、学生动笔自由写作,教师巡视,但要少给建议,否则容易出现雷同习作。

2、教师巡视中做个别指导或解答疑难。

第二课时

一、谈话激趣,导入新课

上节课我们展开想象,描写了未来的事物,同学们已经完成了习作。看了同学们的习作,老师仿佛走进了奇妙的未来世界,有人为我设计了方便的多功能黑板,有人“发明”了可以净化空气的大树房子……这节课我们就来欣赏同学们的

作品。

二、集体评改,回顾方法

1、教师运用投影仪出示一篇习作。

2、回忆一下,以前我们是怎样修改习作的?

3、明确根据习作要求,按照从整体到部分再到字里行间的方法去修改。

4、指名朗读习作。

5、全班交流评价,教师根据学生的回答,完成板书内容:

三、互评自改,完善习作

1、小组合作修改。

(1)提出互评要求:

①与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

②小组内互读互改,提出修改建议。

③所有组员改完后,选出一篇有新意,而且行文流畅的习作读给全班听。

(2)组内同学逐一读自己的习作,其他同学提出好的建议。教师巡视,引导每一位同学都乐于参与交流。

(3)根据习作要求,结合同学们的建议,独立完成修改。

(4)组内选出优秀习作。

2、欣赏佳作。

(1)请组长说一说你们组是怎样评改习作的。

(2)谁来说一说小组评改后,你有什么收获。

(3)在评改中,你们一定发现了优秀的习作,谁愿意做“伯乐”,推荐你们组的好文章?

(4)被推荐的同学读好文章或好段落,其他同学欣赏、借鉴。

(5)小结:这些同学的文章的确很精彩,这要感谢善于发现美的“伯乐”们。

四、制作墙报,拓展延伸

1、启发谈话:我看到有的同学意犹未尽,还想再设计些什么,今天老师给你这个机会,可以结合自己的习作,绘制一份以“未来的××”为主题的手抄报,可以用文字展示,可以用图画展示,图文并茂更好。

2、学生开始动笔绘制手抄报。

3、将绘制完的手抄报贴到墙上展示。

五、布置作业

1、布置作业:将习作读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

第三课时

誊写作文