除数是整数的小数除法ppt配套的教学设计及说课稿

《除数是整数的小数除法》教学设计

主备人:于书彦

教学内容:冀教版五年级上册第三单元第一课时

教学目标:

1.探究目标:结合具体事例,经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。

2.知识目标:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数,商是一位小数除法。

3.情感态度价值观:积极主动参与数学学习活动,获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:

能够用竖式计算除数是整数,商是一位小数除法。

教学难点:

掌握除数是整数的小数除法计算方法的过程。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、旧知复习

1、把下面的小数改写成两位小数。

0.8 1.2 14.0

18 9.430 80.1

2、说一说,小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小是否变化?

二、探索新知

1、学习计算方法

课件

(1)、看课件获取数学信息

(2)、学生独立思考并计算。

(3)交流计算方法

师:哪位同学愿意把自己的想法或算法告诉大家?

(学生在介绍方法的过程中,教师进行恰当的评价,鼓励学生大胆地表达自己与众不同的算法。)

学生可能会有如下说法:

方法一:

(1)每千克苹果多少元?

方法一:

把9.6元扩大10倍,变成96角,96角除以3等于32角。也就是3、2元。

方法二:

把9.6元分成9元和6角。

9÷3=3(元)

6÷3=2(角)

3元+2角=3元2角

3元2角=3.2元

方法三：尝试用竖式计算

引导问题，说明算理。

①、如果把被除数9.6的小数部分6盖住不看，整数除法9除以3的商写在哪里？（除到被除数的哪一位，商就写到哪一位上面。）

②商的小数点要和被除数的小数点对齐。

9.6 ÷ （元）

3 . 2

3

9 . 6

9

6

6 0

③、观察我们完成的竖式和计算结果，谁能用自己的话说一说与以前的整数除法有什么不同？

揭示课题：除数是整数的小数除法。

（2）每千克香蕉多少元？

12÷5=2.4（元）

2.4

2 0

2 0

引导问题,说明算理。

①12除以5商2应应和被除数的2对齐,余数2表示什么?

②余数2除以5不够除,应把余下的2元换成20角,商4,4表示什么?应上到哪一

位?

③商的小数点应和被除数的小数点对齐。

(3)每千克橘子多少钱?

5.7÷6=0.95(元)

5. 7

3 0

引导问题,说明算理。

①商的个位不够商一,商的个位应该写什么数?为什么?(商的个位应该写0,小数除法与整数除法相同,哪一位不够除,就要在商的哪一位上写0占位)

②商的个位写0后接着要注意什么?

③这样5.7应该看成什么?

2、总结计算方法

三、巩固新知,拓展提高

(一)练一练

1、王鹏坚持晨练。他平均每周应跑多少千米?我计划4周跑步22.4千米。

2、豆豆编了4个“中国结”,用彩带5.2米。平均每个“中国结”用彩带多少米?

3、小红同学4人去购票,一共花了33.6元。平均每人花了多少钱?

4、一只蜗牛13分钟爬行了2.6米,蜗牛的爬行速度是多少?

5、买16元鳄鱼玩具花了12元,每个鳄鱼玩具多少元?

6、光明商店5桶蒙牛奶11.5元,万和商店5桶蒙牛奶12.9元?那个商店的奶便宜?

(二)试一试

5.04÷6 196.2÷9 2.7÷3

33.6÷12 1.26÷18 98.4÷4 四、作业

1、课本练一练:1、2、3题。

板书:

除数是整数的小数除法

9.6 ÷

12÷5= 5.7÷6= 3 . 2

3 9 . 6 12 6

9

2 0 3 0

6

6 0 0

计算方法:

1、个位不够商1,商的个位用0占位。

2、按整数除法计算,商的小数点与被除数的小数点对齐。

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