成语故事ppt课件配套教案内容

《亡羊补牢》教学设计

东城实验小学杨燕欢

一、教学目标

1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

二、教学重难点

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1. 同学们好,请坐。今天我们来玩个小游戏——图猜成语。准备好了吗?请看频幕,课件出示“看图猜成语”,学生猜。

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?它们都是寓言故事。寓言故事是什么?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

4.同学们,要学好寓言,一是知道故事,二是学习道理。掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文,学习字词

1. 先请大家自由读读课文,要求:把字音读准确,把句子读通顺,了解课文主要内容。

2. 字词学习

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看黑板,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来认一认。

羊圈

街坊窟窿结结实实

叼走劝告后悔

第一行:多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?出示课件,齐读,积累。

第二行:这些词语有什么共同特点?都是轻声。正音齐读。

理解词意:“街坊”——你们家有街坊吗?街坊就是邻居。“窟窿”就是(洞),怎样记住这两个字?(指导书写)。我们再齐读一遍第二行的词语,注意读好轻声。

第三行:指名读,指导书写:叼悔。

我们再把这些词语每个齐读两遍。

3.同学们读得很正确,如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

指名5人分段读课文。(这5位同学的字音读得准,句子很通顺。)

4.我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上上面的词语来说。

小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。

三、理解题意

1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?“亡”什么意思?(板书:丢失)。“牢”什么意思?(板书:羊圈)师:你是怎么知道的?(生:通过查字典和联系课文内容知道的。)

2.小结:同学们在平时读书时也可以运用这样的方法,对于不理解的字、词,通过查字典或联系上下文来理解。

3.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是:羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意

1.请大家默读课文,思考:课文中养羊人一共丢了几次羊?,用“——”划出句子。

2.有些同学已经找到了,(指名)那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)

第一次丢羊的原因是什么?(课件出示“原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。”)板书:羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)

3.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

4.他的街坊也发现了,我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(修一修、赶快、堵上)你能给“赶快”换个词吗?(赶紧)

我们一起用着急、担心的语气来劝劝养羊人吧。

5.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(读出不同的语气,还可以加上动作。)

6.这是一个反问句,这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(改成陈述句:羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就是因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)

你真是个会读书的孩子。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?

请自由读读第五自然段,找出相关的词句。

8.全班交流:

他的心情怎样?(后悔)课件出示“他很后悔,不该不接受街坊的劝告。”这是一个双重否定句,可以改成肯定句,句子的意思还是不变。(“他很后悔,应该接受街坊的劝告。”)他是怎么想的?

他很后悔,于是怎么做的?(“他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。”)从这句话中,你觉得养羊人怎么样?(知错就改)

养羊人把窟窿堵上,这样做,对吗?从哪知道?(“从此,他的羊再也没有丢过。”)现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。学了这则寓言,你懂得了

什么?(接受劝告,知错就改)

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,如看书姿势,写字姿势,学习不认真等。

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

五、复述故事。

1.这么有意思的故事,大家想不想讲给别人听呢?

六、总结学法

寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

七、作业设计

1.将这则寓言故事给爸爸妈妈听,请家长点评。

板书设计:

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊不听劝告没丢过

接受意见及时改正

为时不晚