1.两位数加一位数（进位）优质课教学设计

两位数加一位数(进位)

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第74-75页例1和“想想做做”中的习题。

教学目标:

1.让学生经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程,理解个位满十向十位进一的计算原理。

2.学生在动手操作、合作交流中体验数学与生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略。

3.培养学生形成独立思考的习惯。

教学重难点:

重点:两位数加一位数进位加法的口算方法。

难点:个位满十向十位进一的计算原理。

教学准备:多媒体课件、4捆小棒(学生准备)

教学流程:

一.激趣导入,复习旧知。

师:同学们!老师今天要带你们去春游,想去吗?(想)好,那老师先带你们逛逛智慧城堡。

谁来挑战城堡里的几道题?(请几名同学回答)

4+6= 7+9=

20+10= 30+13=

6+5+20= 9+3+40=

口算并说说口算过程:

24+2=() 24+20=()

二.创设情境,激发兴趣。

瞧!智慧城堡里还有几个小朋友在大树下玩游戏呢!我们去看看他们玩的是什么?哦,他们在玩画片呢!你们玩过画片吗?

三、自主探究,领悟算法。

(一)、观察画面,提出问题。(课件出示画面)

师:小明说:我有9张画片

小亮说:我有24张画片

小红说:我有6张画片

根据他们所说的,你能提出一些用加法计算的问题吗?

根据学生提出的问题指名说算式,教师板书:

9+6= 24+6= 24+9= 24+6+9=

师:哪道算式是我们已经学过的,可以直接说出结果的?那么今天我们就来研究24+6和24+9的口算方法。

(二)、教学新知

1、教学24+6=?

师:你们会算吗?你们是怎样算出结果的?

①、现在请同学们先用小棒摆一摆,看怎么算。

②、教师巡视,个别指导。

③、指名学生上讲台示范摆小棒。

④、课件演示。

⑤、师:如果不摆小棒,你们还会算吗?

⑥、指名汇报,你是怎么算的?

学生答: 先算:4+6=10 ,再算: 10+20=30

教师追问:4从哪来的?生答:把24分成20和4.

根据学生的回答教师板书: 24+6=30(张)

⑦、再请一位同学说说,你是先算什么?再算什么的?

师板书:先算 4+6=10

再算20+10=30

2.教学24+9

师:根据刚才24+6的计算经验,想一想24+9该怎么算?指名汇报。

生:把24分成20和4,先算:4+9=13 再算:20+13=33

课件演示计算过程并完善24+9=33(张)

3. 刚刚我们在计算24+6和24+9都用了哪些方法?

4.小结方法:

我们可以用摆小棒的办法解决问题,将整捆的小棒和单根的小棒分开摆,并将单根的小棒凑成10根捆成一捆,再计算。还可以把两位数分成几十和几,先算几加几,也就是先把个位相加,然后再把所得到的结果与两位数所表示的整十数相加,最后把所得到的结果写在等号的右边。

5.揭示课题

今天我们学的两位数加一位数的计算和以前学的有什么相同和不同的地方?(请几名学生说说)

板书课题:两位数加一位数(进位)

三、练习巩固(一)。

师:不知不觉我们来到了数学乐园,乐园中也有几道题要

我们来解决,大家有信心接受挑战吗?(有)

1.课件出示课本75页“想想做做“的第1题。(请两名学生说一说)

2.课件出示“想想做做“的第2题。

算一算,比一比:

7+3= 4+8= 9+6 =

7+43= 34+8= 9+36=

7+83= 54+8= 9+76=

让学生先计算第一组的3道题,想一想怎么算的。下面的两组题都是先算什么的?指名说说。

四、练习巩固(二)。

师:走着走着,我们来到了智慧树下,智慧树下还有几道题要考考同学们。大家能通过吗?

(能)

3、课件出示“想想做做”第3题。

38+9= 6+55= 72+8=

49+7= 4+46= 6+16=

第一组的两道题让学生说说是怎么算的。

4、课件出示“想想做做”第4题。

盒子里原来有37张光盘,又放进3张。现在一共有多少张?

先让学生说说用什么方法,再列式计算。

五、课堂小结:

这节课你学会了什么?有什么收获?

板书设计:

两位数加一位数(进位)

24 + 6 = 30 24 + 9 =33 先算:先算:4+9=13

再算:再算20+13=33