除数是整数的小数除法优质课一等奖

除数是整数的小数除法

教学内容:人教版P25例2、例3

教学目标:

1、使学生理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能正确计算

2、掌握小数除法的验算方法,会正确验算

3、经历除数是整数的小数除法的计算方法的归纳过程和验算过程,体验归纳总结,迁移应用的学习方法。

4、在学习活动中,激法学生的学习兴趣,培养学数学、用数学的良好的习惯.

教学重点、难点:理解并掌握除数是整数的小数除法计算方法

教学过程

一、根据预学目标,自学课本

同学们,在上节课的学习活动中,我们学习了小数除以整数的计算方法,这节课我们们更深入地来学习除数是整数的计算方法。板书课题:除数是整数的小数除法

对于这一节课,我们要掌握哪些知识点呢?出示预学目标:

1、复习已学会除数是整数的小数除法

2、掌握除到被除数的末尾仍有余数小数除法的计算方法,会正确验算

3、掌握除数是整数的小数除法被除数的整数部分不够除的计算方法。

3.运用除数是整数的小数除法的计算方法来解决身边的实际问题

二、知识梳理。

请同学们根据预学目标,完成知识梳理练习卡

1.列竖式计算

53.2÷4=说一说你是怎么计算的?

2、先估一估结果,再把下面的除法竖式补充整,并想一想是你是怎样做的?

(1)25÷4=

6接下来怎样除下去呢?

425

24

1

(2)、计算除数是整数的小数除法要注意什么?

3、(1)48÷8=商写在哪位上?(2)、4.8÷8=商写在哪位上?

为什么?为什么?个位上写84884.8什么?

4.你能验算上面的除法算式吗?请在旁

边空白地方写出来.

三、展示交流。(根据知识梳理练习进行交流)

1、说一说被除数是小数该是怎样计算的?

2、.师:在计算前你们估算的结果是多少,你是怎样估的?

(1)、计算25÷4时,接下来怎样除下去呢?

(2)、从刚才的计算中我们计算除数是整数的小数除法要注意什么?出示课件?

1、先按整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;

2、除到最后一位如果还有余数,要添0继续除

3、(1)48÷8商写在哪位上?为什么?

(2)4.8÷8的商写在那位上?为什么?个位写什么?

4、你能比较一下48÷8和4.8÷8有什么相同点和不同点吗?

5、你能验算上面2.3题的除法算式吗?

师引导学生小结:小数除法的验算和整数的除法的验算一样,都是用商乘除数,看乘得的结果是否等于被除数

6、回顾课本例题,要学生读题,分析信息问题,列式,然后请学生说为什么这样做

(师:同学们掌握的不错,现在我们比一比,看那组算得又快又好)

四、尝试练习

1、学生独立计算,并指名让2个学生板演,后点评

72÷15 14.21÷7

(重点点评)

2、下面的计算对吗?如果不对,错在哪里?请改正过来在信纸改

24÷15=161.26÷18=0.7

1 6 0. 7

1 5

1 8

1 2 6 9 0 0 9 0

五、拓展思维

.小马虎在计算一道除数是整数的除法题时,把小数位数是两位小数的被除数的小数点漏了,用这个数除以25以后商是17,正确算式的被除数是多少?

六、本课小结:

小数除法不难算,小数点齐是关键。

整数部分不够除,商0再点小数点。

要想验证商对错,除数乘商来验算。

小数除法要当心,不够除时要上0。

结尾如果有余数,加0再除不要停。

七、板书设计。