24. 选购住房教案教学设计导入设计

《选购住房》教学设计

教学目的:

1、知识技能:经历选购住房方案的设计活动,提高学生综合运用知识和技能解决问题的能力,发展应用意识。

2、逐步形成解决问题的策略,体验解决问题策略的多样性,发展学生的实践能力与创新精神。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。

3、能将生活实际问题抽象为数学问题,并能用数学知识解决它,加强数学与生活联系,使学生感受到数学来源与生活,服务于生活。

4、引导学生关注生活,培养学生善于从生活中发现数学问题、并运用数学知识解决问题的意识,在运用数学知识解决问题的过程中,丰富学生的生活经验,锻炼学生参与社会生活的能力,增加热爱数学、热爱生活的情感。

教学重点:了解生活中的数学现象,激发学生关注生活、热爱生活的感态度。

教学难点:提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。

教学过程:

一、谈话引入:

随着社会的发展,人们的生活水平不断提高,人们的衣食住行也在发生着变化,今天我们就来谈谈时下一个热门话题,购房看看这里面包含哪些数学问题。

二、探充新知:

想想20年后的你如果选购住房会考虑哪些因素?并说说理由。

2、交流一下这些因素中于房屋总价有直接关系的有哪些因素?(板书:房价面积楼层)

3、出示购房信息:有三个地段可供选择每个地段有5种大小不同的面积,每种面积又有1~6层可供选择。

地段、面积、楼层

甲4050元m? A 7525mP

乙3200元/m B 126.85m

丙2540元/m C 99.46m?

D 140.62m-

(1)说说你对这些信息的理解。

(2)说说你选的购房方案。(及时板书选购方案)

(3)算算的选的房屋总价。并说明方法。

板书:房屋总价=房价X面积

(4)结合学生的楼层选择,说说各楼层的利弊。

如果你是开发商你如何能让各个楼层都卖出去呢?

聪明的开发而想了一个既不让自己吃亏有能把房屋各楼层推销出去

的办法,设计一个楼层系数。既同一地段同一房型.由于楼层的高度不同,价格也不一样。楼层系数的平均值是1,系数小于1,表示楼层的价格低于这个单元的平均值相反,如果系数大于1,就表示楼层价格高于平均值。

出示楼层系数,比一比,哪些楼层的系数大于1 ?说明什么?哪些楼层的系数小于1?说明什么?哪个楼层系数最大?最小呢?

完善房屋总价的计算方法:房屋总价=房价X面积X楼层系数

根据楼层系数,在这几组信息中尝试找出价格最高和最低的两户住房。

三、综合实践,解决问题:

1、帮助老师选择合适件房:

根据楼层系数,在这几组信息中尝试找出价格最高和最低的两户房。

介绍一次性付款的优患方式。板书:一次性付款=购房总价X95%

根据一次性付款的优患方式计算最高和最低的两户住房的价格。

(1)介绍王老师家情况:在旧房改造中拆迁,得到拆迁补偿金16.5万元,家里有存款6.6万元。

(2)帮助王老师解决问题之前,你还需要了解哪些情况?

根据楼层系数,在这几组信息中尝试找出价格最高和最低的两户

房。