面的旋转优秀教案案例是什么类型的资料？

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面的旋转优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：面的旋转优秀教案案例

正文

《面的旋转》

教学目标:

1、通过动手操作、观察等活动,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆

锥各部分的名称。

2、经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动,体会面和体之间的关系,在参与数学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,提高空间想象能力,发展空间观念。

教学重点:体会“点、线、面、体”之间的联系,认识和了解圆柱和圆锥的特征。

教学难点:体会由平面图形旋转成几何体的过程,初步了解圆柱和圆锥的特征。

教学准备:多媒体课件,陀螺,半圆形,三角形,梯形,长方形,正方形,硬纸片,小棒,胶水。

教学过程:

一、复习导入

1.师:同学们,回忆一下我们原来学过的平面图形有哪些?

学生思考后回答:长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等。

2.师:请大家再想一想,除了这些平面图形,我们还学过什么样的立体图形?它们是由什么围成的?

学生回答:长方体和正方体都是由面围成的。

3.师:面可以围成长方体和正方体,还能围成圆柱和圆锥等几何体。这一单元,我们就来学习圆柱和圆锥。首先,我们来探究面经过旋转后会怎么样。

板书课题:面的旋转

二、探究新知

1.探究“点、线、面、体”的关系

(1)呈现课本图:风筝、雨刷、转门。

请学生观察这三幅图,然后在小组里说说发现了什么?

学生观察课本图,小组讨论,之后汇报交流。

发言预测:

1)蜈蚣风筝的体节在空中形成一条线。2)雨刷的摆动形成了半圆形的面。3)长方形的转门在转动时形成了圆柱。

(2)师生共同小结:点动成线、线动成面、面动成体。

2.操作体验“面动成体”。

(1)长方形的旋转。

教师引导学生用长方形、三角形纸片、小棒和胶水制作小旗。

学生制作长方形、三角形小旗,并快速旋转小棒,观察小棒上的纸片在旋转过程中分别形成了什么图形?

汇报结果:长方形旋转后形成了圆形,三角形旋转后形成了圆锥。

(2)其他图形的旋转。

教师引导学生制作半圆形、梯形、正方形小旗。

学生制作半圆形、梯形、正方形小旗,先预测旋转后形成什么图形,再动手操作,旋转后汇报半圆形旋转后形成球体,梯形旋转后形成球台,正方形旋转后形成圆柱。

3.探究圆柱和圆锥的特点。

(1)出示圆柱和圆锥的图形教师提出观察要求:请同学们观察这两个图形,想一想这两个图形有什么特点?

学生观察圆柱和圆锥,找出特点,并在小组里交流。

(2)出示课本“试一试”中圆柱和圆锥的结构图。

教师提出观察要求:请同学们观察这两幅图,看一看圆柱和圆锥是由哪几个部分组成的?各部分分别叫什么?

学生仔细观察后回答。

追问:圆柱和圆锥的高指的是什么?它们的高有什么特点?

学生仔细观察圆柱和圆锥的高,在小组里讨论它们的特点。

4.质疑:你们能测量出这个陀螺圆锥部分的高吗?怎样测量?

学生拿出直尺和平板,在小组内探究测量陀螺圆锥部分的高,并汇报测量方法。

三、课堂检测,练习强化。

1. 学生独立完成练一练第1题,交流时说说连线方法

2.学生根据练一练第2题的圆柱或圆锥,说说圆柱和圆锥的特点。

3.学生根据练一练第3写出圆柱或圆锥的名称,并标出底面直径和高。

4.学生独立完成练一练第5题,再在小组里交流,再全班交流。

5.学生思考练一练第6题,连一连,再全班交流。

教师巡视指导

四、布置作业: 练一练第4题。

五、课堂小结。

回顾所学新知识、交流学习收获?

板书设计:

面的旋转

点动成线线动成面面动成体

圆柱:两个圆形的底面,一个曲面是侧面,高有无数条。

圆锥:一个圆形的底面,一个曲面是侧面,高只有一条。

资料摘要

面的旋转优秀教案案例

面的旋转优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：面的旋转优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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