12 孔子学琴教学设计及课堂实录

12、《孔子学琴》教学设计

教材简介:《孔子学琴》是冀教版四年级上册第三单元的一篇文章,教学目标:

1. 正确认读本课7个生字,掌握11个要求会写的生字。

2. 能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质。

3. 按事情的发展顺序讲一讲或演一演这个故事,培养学生思维的条理性和口头表达能力。

教学重点:

本课的教学重点是抓住文中描写孔子学琴的句子,画出重点词语,联系上下文推想重点词语的含义,感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

教学难点:

抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本课的一个难点。

解决策略

1. 培养学生自主识字,提高学生利用工具书和随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

2. 能够按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性,口头表达能力。

教学准备: PPT

教学过程

第一课时

一、板书课题,谈话导入。

1. 谈话导入:

同学们,你们知道他是谁吗?(课件出示孔子照片)

2. 教师介绍:他就是我国儒家学派创始人孔子,他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人,他是伟大的教育学家,思想家。今天就让我们一起走近孔子,探求他的精神世界。

3. 板书课题:12.孔子学琴

二、初读课文,自学生字。

1. 学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。(课件出示自学提示)

2. 利用各种形式理解词语。

如:“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。课件展示

如带有时代行为习惯的词语“盘坐”、“席地而坐”等,可以具体的形体实际操作帮助理解。

三、读中感悟,初步感知。

1. 课件展示学习提示:读课文想一想,课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青) 2. 课件出示其涵义:相传道家炼丹,到炉子里的火发出纯青色的火焰时,就算是成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

3. 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美。默读课文,边读边思考:孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。多读几遍。

四、指导书写。

1. 复习认读生字。

2. 请学生选出不好书写的生字。

(1)老师范写。

(2)学生描红。

(3)讨论记住这个字的好方法。

3. 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4. 学生练写其他的生字。

五、课堂小结:孩子们。这节课我们认识了我国古代著名的教育家、思想家孔子,有兴趣的同学课下可以继续搜集孔子的资料以及孔子说的有关学习的语言。

第二课时

一、谈话导入新课:孩子们,在上一节课中认识了我国古代著名的教育家思想家孔子,接下来我们再来回顾课文内容,课文讲了一件什么事?

学生回答

老师导入:对,虽然孔子涉猎广泛,对音乐很精通,而且弹得一手好琴。但他还是在五十岁的时候拜师襄为师,学习琴艺。今天我们

就再一次走进孔子,看看他是怎样学琴的。

二、理解课文内容:

1. 出示自读要求:自由再次默读课文,孔子学琴是怎样学琴的?他给你留下了什么印象?(要求学生边读边写出自己的感受)

2.学生回答,老师板书4个层次

3.指导理解和朗读(按顺序来学习课文)

4.一起来看孔子学习曲谱是第几自然段(2段),指名来读第二自然段,并说一说自己的感受。(课件:出示课文相关句子)

重点指导:孔子学琴的态度:“毕恭毕敬;弹了一遍又弹一遍,丝毫没有一点厌倦;”

指导师襄和孔子之间的对话,“诚恳”的语气,同学试着读一读理解词语“席地而坐、毕恭毕敬”

(根据学生的回答,老师板书出孔子的好学的品质)

5.那孔子的弹琴技巧练习的怎样啦?

----重点介绍比喻句(课件出示)“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”和反问句“我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?的作用”(比喻句生动形象地写出了孔子弹琴的技巧的娴熟;反问句的语气更加强了孔子的认真和一丝不苟的求学精神。)

随文句子练习:把反问句不改变句意,换一种说法。

6.那接下来谁介绍一下了孔子领会了曲子的内容的吗?(学生读课文,出示课件)

又过了些时候,师襄被“激情洋溢的乐曲声迷住了”,“如醉如痴,仿佛带到了一个从未到过的境地”。介绍师襄有什么状态,这样写的作用是什么?(理解如醉如痴的意思;介绍侧面烘托的写作手法)侧面烘托了孔子的琴艺高超。反映孔子的精益求精的治学精神。

7.这种侧面描写的手法书中还有运用,接下来请同学们再找一找。

“不知又过了多少天,……感情随着琴声抑扬起伏。”“孔子激动得站起来,大声说:……”

对比师襄的反映,从师襄的神态和动作已经语言的描写,可以看到孔子的琴艺达到了炉火纯青的地步。(理解炉火纯青的意思,并让学生明白孔子治学的精神---一丝不苟,精益求精做事有恒心,有耐心。)

三、根据板书的关键词,试着讲述课文的内容。(鼓励学生在理解课文的基础上,按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子学琴”的故事)

四、学习课文《孔子弹琴》,你受到了什么启发?

五、拓展:在学过的课文中或自己读过的书籍中,有没有也具备孔子这种谦虚好学、一丝不苟、精益求精的求学品质的人物?

学生回答,教师指导点评

六、作业:结合孔子学琴这件事,以及课下查阅的有关资料,让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

七、课外推荐阅读。

教学反思:

1.本课的设计思路整体还是比较清晰,能够引导学生在理解课文的基础上,体会了孔子的一丝不苟、精益求精的孩子学态度。

2.在完成教学任务的前提下,教授课文中出现的新写作方法—侧面描写。把知识渗透在平时的教学中,为以后的写作做铺垫。

3.反观教学,在本节课中的遗憾是学生的朗读还是有欠缺,也是自己容易犯的错误。加强学生的朗读指导,在读中理解,在读中体会。

板书设计:

12 孔子学琴