15. 巨人的花园教学设计及说课稿

巨人的花园

教学目标:

1、学会本课的生字词

2、了解童话的内容,走进奇妙的童话世界

3、品味童话的语言,体会童话的特点

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

师:同学们,你们喜欢童话故事吗?阅读过哪些优美的童话故事?

师:童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起感受童话的魅力吧!

板书:巨人的花园

(通过回顾已阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣。)

二、自主学习,初步感知。

1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。

2.汇报自学情况。

⑴说说通过自学掌握了哪些生字,交流记忆方法。

⑵词语的理解(学生说说自己的理解,老师总结)

3.朗读课文,说说你从文中了解了什么?

(让学生通过自主学习掌握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时培养自学的能力。)

三、品读课文,感知体验。

默读课文,想一想,巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化,在文中勾画出相应的语句。

出示巨人回来前花园景象的课件:

1.巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。

2.巨人回来以后,花园多次发生变化,这是什么原因呢?

(引导学生仔细读文,在读中感悟:花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。)

3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

⑴根据课文内容想象巨人在斥责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。

⑵说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)

出示巨人斥责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件:

(3)他斥责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?

(指名学生从文中找到有关的句子读一读。)

⑷巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独。)

4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)

5.师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。

⑴想象一下小男孩面对巨人的大声斥责,可能会说些什么?

猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量?(有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人:快乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享快乐!)

这样引导学生,可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得与人分享的快乐。

⑵有了小男孩的提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。

巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

⑶巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)

出示巨人和孩子们一起生活的课件:

⑷巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。)

四、感悟道理,初识童话的特点。

巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?

待人不要冷酷、自私,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福。

巨人能够及时反思自己,有错就改,这也是值得我们学习。

五、作业

把故事讲给家人听,让每一个人都懂得好东西要与大家分享。

教学反思:

《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨人砌与拆后花园墙情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。