17 捐赠天堂优秀教学设计

《捐赠天堂》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络,续编故事,培养学生习作能力。

2. 通过品词析句,朗读揣摩等感悟人物情感。

过程与方法:

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流,引导学生抓住重点句段,体会文章思想感情。

情感、态度与价值观:

联系上下文理解语句意思,体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染。

重难点分析:

联系文章体会句子的含义,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,提高学生感悟能力。

品味语言,体会充满友爱的童心的可贵,使学生情感受到感染。教具:多媒体课件、红心卡片。

教学过程:

一、导入

我们常把天堂作为美好事物的象征,同心的天堂里充满的是童趣,全世界的孩子共同拥有一个天堂,当一个孩子的天堂快要坍塌时,其他孩子可以用充满友爱的同心,为她捐赠一个更纯美的天堂。现在,就让我们去看一看他们捐赠的天堂。

二、理解课文,体验情感。

1、下面请同学们打开书,浏览课文,找一找点明文章主题的一句话是什么?

指名说。

2、投影:一颗童心指什么?另一颗童心指什么?

这一颗童心又指怎样的童心?另一颗童心又指怎样的童心呢? (板书)

3、(投影)从哪儿可以看出一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂呢?

请同学们有感情的朗读,用横线画出来,并写下批注,然后小组内交流。

指名答。

(出示投影)

4、文中哪些地方让我们感受到捐赠物品的孩子拥有一颗充满友爱与深情的同心呢?

指名说。

出示投影:第一段

投影出示问题。

指名说。

5文中哪些地方让我们也感受到了受捐赠后灾区小朋友拥有着一颗充溢着快乐与幸福的童心呢?(投影)

这段中哪一个字能体会到灾区小朋友的高兴?

丈夫为什么高兴地欢呼起来?

妒忌原意是什么词?现在呢?什么意思?

指名理解。

小结:丈夫得到两张剪纸后是如此的高兴,是呀,童心的世界里需要有童趣。

让我们通过朗读表达出出乎意料的惊喜之情吧!

6、丈夫看到这两张剪纸后,发自内心的说了什么呢?

指名读。

(出示投影)

“动情”体会到了什么?为什么说这是一个快乐至极的天堂?

对灾区的孩子来说,这种快乐会达到极致。让我们一起来回忆那段让人心痛的场面。

(投影)

大地震无情的摧毁了他们的家园,让他们失去了挚爱的亲人,此时的孩子们恐惧、孤独、无助,他们需要的不仅是物质的帮助,更需要的是精神的慰藉。此时,你想说什么呢?

指名说。

请同学们看这儿,联系实际说说自己这样的经历。

小结:孩子们单纯的快乐多么可贵,童心多么可贵。

三、品读课文,体会心情

丈夫看到这两张剪纸这么高兴,那这是怎样的剪纸?我对这两张剪纸的态度如何呢?找一找有关的语句。指名读。(总结词语)引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。“那是两张四不像的剪纸,刀法笨拙丑陋。”体会到作者嘲笑这两张剪纸很丑陋。从“我大笑着说:“这算什么剪纸啊,我闭着眼睛都能剪得比这好十倍。”体会到作者那时是嘲笑的态度。

当作者第一次见到剪纸的时候是嘲笑的态度,而当作者听了这个感人的故事,被这个故事感动了。她把这两张剪纸贴在了自己的胸前,无声地淌下泪来,此时被感动的不只是作者还有同学们,请同学们举起你的双手,假如这两张剪纸就在你的手上,请你把它贴在胸前,让

我们发自真情地说:“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为一笔千金不换的财富。”(课件出示句子)

学生谈理解。

四、情感升华,达到共鸣。

这毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情,带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。让我们一起来看文章的结尾。

(投影)

齐读。

谈理解。

五、回归整体,积累语言。

读完全文,你最想说的一句话是什么呢?把它写在爱心卡片上。

(实物投影)

六、思维扩展,续编故事。

故事没有结束,感动仍在继续,毛毛熊和发带会给灾区的哪个孩子,又会发生哪些故事呢?课下继续写这个故事。

附板书

17捐赠天堂

一颗童心有爱与深情

天堂另一颗童心欢乐与幸福