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习作教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标设计

正文

人教版三年级下册语文习作二教学设计:

保护环境

广西桂平市西山镇城西小学梁海琼目标定位

1.培养搜集、整理资料的能力。

2.能用通顺的语句,写出自已的感受。

要点阐释:

要点一:培养搜集、整理资料的能力。《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出:“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。”“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此,我们要注意培养学生有目的地搜集、整理资料能力。

要点二:写感受。本次习作是综合性学习的一部分,只要是调查活动中所得即可。可以是调查了解到的情况,可以是家乡几年间的变化,也可以是活动中发生的有趣的事或在交流中的收获、体会等都可以,内容宽泛,不必要求太严格。

写作内容:

调查了解周边环境,把在调查中看到的、想到的写下来。

课前活动:组织学生调查周边的环境;布置查询有关环保的资料。

1.成立调查小组,明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划,开展活动。

教学要求:

1.把在调查中看到的、想到的写下来。

2.结合环境调查写出自己的感受。

3.试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4.引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

5.写完后要读一读,句子要通顺。

教学重点:引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激趣揭题

1. “地球是我家,环保靠大家。保护环境,造福子孙后代。”

.......

2. 同学们,这是关于什么方面的标语啊?这节课,我们就来学习本次习作——保护环境,请同学们打开30页,自由读一读习作要求。

二、认真审题,理清写作要求

1. 出示习作二内容,学生集体读。

2. 读了习作内容,你读懂了什么?明确写作要求。

3. 老师点拨,出示习作选材范围。

(1)调查小报告

(2)未来的家乡

(3)本次综合性学习中发生有趣的事

(4)关于环境保护的童话故事

(5)观看图片后的感想

三、课堂交流,相互启发,代表汇报

1.前几天,我们围绕环境保护做了很多调查工作,比如收集标语、图片、文字等等,现在请各小组交流收集到的资料。

2.小组代表汇报,教师用希沃助手相机出示学生收集到的资料。

3. 展示图片: 教师展示网上收集到破坏环境的图片,提示保护环境的重要性,抛出问题“我们能为环境做些什么?”同桌讨论。

4. 指名汇报讨论结果。

四、范文指导:《家乡变换大》

1.示例引路,领悟写法。

师:读一读下面这篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。

2. 教师小结:根据刚才大家交流的环境调查的内容和这篇范文可以看出,本次习作从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。

五、写作

1.引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

2. 自主选材,自由撰写。

板书设计:

开头:总领全文、点明主题

家乡变化大{中间:对比过去、现在家乡的不同环境

结尾:自己感到的自豪。

资料摘要

习作教学目标设计