资料摘要
勇者的面对教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的历史名词。2.理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把握课文大意。3.通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。4.结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史实,充实自己的语文资料库。教学重点通过学
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- 所属课文：24* 勇者的面对
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- 2018-04-23 15:06:00
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24* 勇者的面对教学设计第一课时
未知
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关键词：24* 勇者的面对教学设计第一课时
正文
勇者的面对
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的历史名词。
2.理清课文的表达顺序和两条叙述线索,整体把握课文大意。
3.通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。
4.结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史实,充实自己的语文资料库。
教学重点通过学习本文激发学生爱国情感。
教学重点理清课文的表达顺序和两条叙述线索。
教学方法 1.小组讨论法 2.教师引导法
教学准备 1.搜集有关中日战争的史实或学习本单元的阅读链接的内容。
2.读准字音、读通课文。把文中不理解的词语想办法解决,并记下解决方法和词语的意思,实在弄不懂的记录下来。
课时安排 1 课时
导入:展示录象资料使学生了解北洋舰队、南京大屠杀等。(出示课件)师:那么同学们让我们看看那些侵略者那些日寇曾在中华民族的土地上有着怎样的残酷的兽行。
生交流讨论。
一、自读课文,初步感知,解决不懂的词意(例如:支那等)整体把握课文大意。(出示课件)
师:那么为了维护民族利益,民族的尊严,我们应该怎么做呢?生:……师:下面我们来读一读课文看看文中的中国女孩是怎样做的。读完课文说一说文章主要讲了什么事,找出不懂的生词小组讨论,解决不了的大家提出,教师协助。
二、再读课文,理清课文的表达顺序和两条叙述线索,
师:认真读课文想一想这篇课文又是按照怎样的顺序把这件事说清楚的呢?
集体讨论理出线索:
“去年暑假”“开始……后来”“山崎母子外出旅行期间”、“山崎母子回来了”
“后来”等。
三、细读感悟,出示本课中心话题:
山崎的态度是怎样一步步改变的?是什么原因使他改变的?
1、最初山崎的态度体现了山崎是个怎样的人?从那些词句看出来?
山崎最初的态度:“脸色始终冷冰冰的”、“嘲讽和轻蔑”、“不屑的表情又来了”“垂下了眼帘,可又不服气”、“把头昂的高高的”
从这体现出山崎对中国的偏见轻视,对女孩的介绍的中国的质疑,固执的军国主义思想,认为日本是受害国。
2、当山崎母子旅行归来后,山崎有的态度有什么变化通过那体现出来的?
“滔滔不绝”、“由衷的发出一声声的赞叹”
体现出山崎在亲眼所见中国的大好河山之后对中国由轻蔑转向了赞叹。对中国的看法有所改变。并且不再反对或者怀疑中国女孩对中国的进一步的介绍。
3、当我送给山崎我精心制作的小册子时,山崎又有那些变化?
“警惕”、“犹豫”、“额头沁出了细细的汗珠”、此时山崎是紧张的难堪的,山崎意识中坚不可摧的“民族优越感”在轰然倒塌。是中国女孩用历史事实向山崎证明谁对谁错!
4、最后山崎又是怎样的态度?
“忍不住”“由衷的”体现了山崎在经过一段时间之后终于鼓起勇气正视本民族那段不光彩的历史,女孩的努力终于改变了山崎对中国的看法。
四、课文的题目是《勇者的面对》,你认为文中谁是勇者?说说你的理由。山崎是勇者,敢于正视自己民族不光彩的历史,本文的中国女孩是勇者为了维护民族尊严,想方设法。作为中华民族的一员我们要为民族自由、独立抛头颅,撒热血。为了维护民族的尊严也要据理力争。
板书
勇者的面对
我(中国女孩):时刻维护民族的尊严
勇者的面对
山崎:敢于正视民族的错误
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 15:06:00
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关于本教案的常见问题
Q：24* 勇者的面对教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24* 勇者的面对》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。