31* 成长靠你们自己优秀获奖教案

成长靠你们自己

教材分析

本文是凯斯特纳校长面向全校学生的一次演讲。演讲中既有生活经验的叙述,又有语重心长的劝导,条理清楚,有理有据,让我们感受到校长的平易近人和满怀期待。

学情分析

六年级学生已经进入青春期,自我意识逐渐上升,对外界存在既向往又胆怯的双重阶段。面对挫折的态度很容易波动,甚至自暴自弃。所以,这篇演讲稿对小学六年即将毕业的孩子们来说非常有感染力和说服力。

教学目标

1.能正确流利地朗读课文。

2、通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。

3、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。

教学重点

了解作者提出的观点,学会表达自己的看法。

教学难点

理解“成长靠自己”的含义,培养学生独立自主的意识。

教学手段

1.整堂课通过检查预习效果和自我提升组成,学生自读自悟领会演讲者想要表达的观点,并通过小组展示达到合作目的,明白校长的

良苦用心。

2.通过书写一段话尽情表达自我的感悟,明白“成长靠自己”的真实含义,培养独立自主的意识。

教学准备

PPT课件

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.出示图片,师:同学们,请看这幅图,你打算给它起个什么名字呢?学生自由说。

2.教师板书——成长,学生自我理解成长。

师:“成长的过程是奋斗的过程。它是倔强的挺立,是含泪的微笑,是执着的坚强。我们每个人从自己的哭声开始,在别人的哭声中结束,这中间便是成长的历程。对于成长的含义你怎么理解呢?”

学生自由答题。

师:在成长的道路上,有快乐亦有烦恼。任何一个人都无法替代你们选择和生活,你们的成长只能靠你们自己!在即将结束的小学生涯中,我们一起来聆听享有国际声誉的儿童文学家——凯斯特纳校长为我们进行的演讲《成长靠你们自己》。板书课题。

二、检查预习结果

1.课件出示,指名读生词。

2.再次快速默读课文,思考凯斯特纳校长的演讲稿写作上有什么特点?

3.校长的演讲提出了几个观点?

4.各组根据自己的认知和生活经验对某个观点进行讲解,课件适时出示五个观点。

5.学生分组展示,教师从旁指导。

(1)教师并非知晓一切。在这部分教师告诉学生:学生要在平时的学习中敢于质疑,崇拜但不盲从老师,老师不会变魔术,而只能培育、教导、引领你进入人生的航迹和知识的海洋,至于在这其中你到底能学到多少航行多远,只能靠你自己了。

(2)要学会体谅、关照别人。

教师告诉学生:在成长的路上,学会体谅和关照别人,才是真正的长大。只有在付出爱的过程中,我们的心灵才能健康的成长。(3)善于学习,劳逸结合。教师教会学生要冲破狭义的课本世界,去领略一个多姿多彩的天地。

(4)不要欺凌弱小,强中自有强中手。可通过班里真实的事情引导学生明白强与弱是相对而言,真正的强者从来不用拳头说话,也无需用欺负弱小来显示自己的强大。

(5)不要迷信教科书,独立思考问题。学生谈谈对这一部分的理解,从而使学生明白对于教科书的态度应该是既要汲取有益的营养,又不能不加思索的全盘吸收,教师告诉学生要多动脑筋独立思考,这也是成长所不可缺少的智慧和理性。

三、提升自我

1.师:你觉得凯斯特纳是一个怎样的人?

2.抓住题眼,回归主题

引导学生深入思考:这几条观点对我们的“成长”有帮助吗?你觉得“成长靠自己”的真正含义是什么?写一段自我感想。

学生从认知的、行为习惯的、情感意志的、态度和价值观等方面,写一写怎样做才是真正的成长,倾听他们内心的真实想法。

3.教师总结:

世界上没有两片相同的树叶,人也是如此。而造成此种现象原因是每个人成长的环境不同,环境塑造了特别的个人,我们的成长路程也会各不相同。但是,一棵小树苗不经历风雨怎能长成参天大树?小红狐不经历清窝带来的离家的苦痛怎能有孤注一掷的开拓呢?作为一个人不经历生活的磨难怎能享受灿烂的未来?让我们在小学最后的时光追赶成长的脚步,紧握住璀璨的年华。

四、拓展阅读,回味童年

师:一日无书,百事荒芜!凯斯特纳是一位伟大的文学家,如果你想继续品味童年,可以阅读《小不点和安东》、《动物会议》等的儿童文学作品。拓展阅读的作品既使学生对作者有了更深的了解,又使学生对童年有了更多的回味和享受。

五、板书

成长靠你们自己

老师是园丁成长靠自己