5　七色花优质课教案整理

义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册

七色花

执教者:林海璇

【教学目标】

1、知识与技能

(1)学习10个生字和词语,会认读8个字,正确掌握1个多音字。

(2)读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

(3)悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。

(4)有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

2、过程与方法:

(1)过程:初读,学习生字词,读顺课文——再读,了解课文的大致内容,读懂课文——精读,品词析句,体会作者的情感,读出感情。

(2)方法:

①以读为主,在读中感知、感悟、培养语感,受到情感的熏陶。

②引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来,并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。

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3、情感态度与价值观:理解课文内容,感受小女孩的天真可爱,心地善良,体会到凡事都应该为别人着想,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

【学情分析】

三年级的小学生对童话充满兴趣,且想象丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力,可以调动他们的积极性,让他们充分地自我发挥,培养想象力。

【教学重点】

了解七色花的神奇作用,知道珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

【教学难点】

模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

【教具准备】

1、手工制作的七色花。

2、轻音乐《夜半小乐曲》、《一人一梦》。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、赏花导课,激发情趣

师:孩子们,在我们的生活中,处处可见美丽可爱的花朵,它们有的娇艳欲滴,有的清新秀丽,有的香气袭人,有的冷幽淡2

雅,你们平时都见过什么样的花朵?今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵,请同学们看大屏幕。(课件出示“七色花”)你们看,多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样的吗?对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字——七色花。(课件出示课题,同时板书课题),让我们一起美美地叫叫它吧!

二、整体感知,初步体验

自由读课文。在读的时候要注意读准字音,读通句子。标出自然段的段序。

三、全班交流,理解内容

1、同学们,你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?

2、请你试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内先试着说一说。

3、谁能来汇报?

4、现在,请同学们快速地浏览课文,看看七色花是什么样子的?把相关的句子划下来。(指名答)

出示句子:那朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。

同学们,你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来?谁愿意再尝试?(指名读)

5、好一朵美丽的七色花呀。它不仅美丽,还有一个什么特点?你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。

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出示句子:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说‘飞吧,飞吧!我要……’,它就会替你办好。

师:想要……就……说明什么?一念咒语就能实现愿望,好神奇的七色花啊!让我们一起来读一读,记住要读出它的神奇。(生读)想要什么,就会有什么,好神奇(男生读)多神奇的咒语(女生读)。

6、珍妮利用神奇的七色花实现了哪些愿望?请同学们细细地读一读课文,找一找珍妮有哪些愿望,用“—”划下来。谁来说说珍妮的七个心愿。(指名答)随机引出珍妮的七个心愿:黄花瓣———带着面包圈回家

红花瓣———让花瓶完好无损

蓝花瓣———带她去北极

绿花瓣———从北极返回院子

橙花瓣———让所有玩具都来

紫花瓣———叫玩具都回去

青花瓣———让男孩儿恢复健康

四、例段悟析,探知结构

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?

2、七色花只剩下最后一片花瓣了,对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜,珍妮说让她再想想看,小朋友,你们想她会想到些什么?

3、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?

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出示句子:忽然,她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的眼睛,珍妮很喜欢他,想和他玩,但是小男孩腿脚不便,不能跑,不能跳。珍妮想,要让小男孩能站起来!于是,她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”

就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!

“撕瓣求助”部分

(1)谁来读一读红颜色部分?

(2)指名读后追问:这一部分写的是什么?(随机板书:撕瓣求助)

(3)珍妮用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候,她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。

(4)师:这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些——师:这是最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻一些——

师:这是最有意义的一个心愿,来,静下心,深深地吸一口气,读得更轻一些——

“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?(引读个别读出红颜色前面部分内容)

(2)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?面对这样一个腿脚残疾的5

小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能站起来!是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能……

(3)真是会读书的孩子,把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

“愿望实现”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(板书:愿望实现)你从哪儿读出来的?

(2)这么快乐的场面怎么读好呢?请你带着这样的心情读一读。(个别读,齐读)

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了最后一件有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,难怪有人说——(板书:帮助别人,快乐自己!)

(4)一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想让他能够走路,让我们带着同情读一读——(“遇到困难”部分出现符号);珍妮小心翼翼撕瓣求助,真心祝福小男孩恢复健康,让我们怀着真诚读一读——(“撕瓣求助”部分出现符号);

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小小花瓣展现魔力,美好愿望瞬间实现,让我们充满快乐读一读——(“愿望实现”部分出现符号)

4、片段结构认知强化

(1)小朋友们,通过刚才的学习,我们发现青花瓣片段是按照什么顺序写的?

(2)其它六次愿望的实现是不是也是按照这样的顺序写的呢?我们再找一个片段来看看。(出示蓝花瓣片段,中间用红色显示)引导:谁来大胆说说你的看法?这个片段是不是按这个顺序写的,你能分别具体说一说吗?看来蓝花瓣片段也是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”(生说)的顺序写的。珍妮一个人来到北极,多么勇敢、多么刺激啊,让我们来合作朗读一下,中间部分老师来读,前面部分女孩子读,后面部分男孩子读,读出你对珍妮的佩服!

(3)剩下的五个愿望是不是也这样写的呢?请小朋友们从剩下的五个愿望中,你们四人小组合作分分工任选一个,做到四人划得不一样,小组内互相说说你的发现。学生完成后随机选择一个问:你画的是什么颜色的花瓣?那是不是按这个顺序写的?你能具体说一说吗?学生交流你的发现。

(4)这真是一个了不起的发现,原来课文描写的七个愿望的片段都是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”(生说)的顺序写的,这是我们自己发现的学写片段的一把金钥匙,孩子们,你们真了不起!

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五、尝试练笔,迁移学习

1、多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘——听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,现在你想用七色花实现什么愿望呢?请你们用自己找到的那把金钥匙,按照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象,尽情实现自己心中神奇的愿望吧!(播放轻音乐,学生在音乐声中练笔)。

2、孩子们,看你们写得那么投入,老师迫不及待地想听听你们的愿望了。待会儿一个小朋友读,其他小朋友仔细听,看看他写的这个片段好不好,哪些地方特别好?

3、孩子们,这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现课文的片段是怎样写的,更尝试了片段练笔,只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成一篇美丽的童话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为珍妮一样的爱心使者,让我们心存梦想,创造属于自己的七色花!(《一人一梦》音乐响起,结课)

六、布置作业

1、继续完成小练笔。

2、排练课本剧。

3、有感情地朗读课文或分角色朗读课文。

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板书设计：

七色花

遇到困难

帮助别人 快乐自己

9 撕瓣求助 愿望实现