1.整十数加、减整十数教案1

整十数加、减整十数

扬中市外国语小学徐冬梅

【学习内容】

书P42~43例题及“想想做做”。

【学习目标】

1.理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。

2.熟练地口算整十数的加减一步或两步试题。

3.探索整十数加、减整十数计算方法,体会新旧知识之间的联系。

4.获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

5.积极思考、交流、倾听,体会学习的成功。

【教学重点】

整十数加、减整十数的口算。

【教学难点】

掌握整十数加、减整十数的口算方法。

【学习过程】

一、揭题

今天这节课,我们一起来学习整十数加、减整十数。

二、学习目标:

通过这节课的学习,我们要学会整十数加减整十数的口算方法,并能正确计算。有信心学会吗?

三、学习板块一:探索40+30的方法

1. 出示自学指导

(1)自学例题,先说图意,再列出算式。

(2)你是怎么算的呢?把你的想法在小组里交流交流。

谁来大声读一读。表扬:声音很响亮!这儿有2个学习任务,都清楚了吗?打开练习纸,开始自学吧!

2.学生自学。

3.汇报:

(1)说图意,列式,为什么用加法?板书:40+30=

(2)40+30怎么算的?

哪一组来汇报,4人小组上台汇报交流

预设:

用小棒摆:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,4个十和3个十合起来是7个十,就是70 用计数器拨:40+30,先拨入40,+30,在十位上加3,4个十和3个十合起来是7个十,就是70。

师:计数器也是我们学习的好朋友。

直接想:4个十加3个十得7个十,是70。

评价:对呀,无论摆小棒还是拨计数器,我们都是想4个十加3个十得到7个十,是70。板书:4个十加3个十得到7个十,是70。

指名再来说一说。

想:4+3=7,那么40+30=70

用以前学过的10以内的加法推想出整十数加整十数的计算方法。让我们大声地说一说这种方法,齐说。

师板书:4+3=7,所以40+30=70

小结:小朋友真了不起!想出了这么多的方法,算出了大客车和中巴车一共有70个座位。板书:单位名称(个)

4.用你喜欢的方法和你的同桌说一说。

四、学习板块一:探索试一试70-30的方法

小朋友真棒!很快就学会了整十数加整十数的口算方法,那整十数减整十数,小朋友想不想自己学会吗?

出示自学指导:

(1)70-30=? 你是怎么想的?

(2) 把你的想法与同桌交流。

学生自学。师板书:70—30=

谁来说一说你是怎么算的?

预设:想加算减。

7个十减3个十得4个十,是40.(板书)

想7-3=4,所以70-30=40(板书)

(3)用你喜欢的方法再说一说。

五、学习板块三:当堂检测

1. 第1题(想想做做第2题)

学生做题时,提醒学生观察每一组上下两题有什么联系,说一说你发现了什么?

小结:计算整十数加减整十数,可以想相应的一位数加减一位数。

2.第2题(想想做做第3题)

学生独立完成,汇报交流,核对得数。

100-40 怎么算?

交流算法:

100里面有10个十,10个十减4个十得6个十,就是60。

想10—4=6,100—40=60。

提问:那我们做题时,你要提醒大家注意什么?

3.游戏:打气球

咱们来玩个游戏轻松一下,打气球,抢答,快速报出得数。

4.解决问题

从图上,你知道了哪些信息?

“拔的和你同样多”是什么意思?

学生独立完成,谁来汇报,你是怎样列式的?为什么用加法算?

六、全课总结:

今天我们学习的是(学生读课题)。那我们是怎么来口算整十数加减整十数的呢?

七、当堂训练

1.想想做做1,看图写4道算式。

指名汇报算式,随机指题让说图意、表示什么意思?怎么算的?

出示错题,共学讨论交流。

2.从下面5个数中选出三个数,组成两道加法算式和两道减法算式

60、10、40、50、70

核对交流,还有补充吗?有错误的小朋友自己订正。

八、分层练习

觉得学得棒的小朋友可以到老师这来拿挑战自我。觉得还需要再练一练的小朋友,可以来选一对一练习。

学生自主选择练习

一对一练习:想想做做第4题

挑战自我:

将10、20、30、40、50这几个数分别填在下面的○里,使两条直线的和相等