7.复习教学设计(第二课时)

20以内的退位减法复习一

【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第13~14页复习第1~6题。

【教学目标】

1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

2.整理、完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。

3.学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。

【教学重点】20以内退位减法口算。

【教学难点】减法表的排列规律

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、引入课题

1.谈话。

小朋友回忆一下,在本单元我们学习了什么知识?(板书:20以内的退位减法)

这节课开始,我们要一起来复习本单元学过的内容,今天是复习的第一节课。(把课题板书完整)

二、回顾整理

1.整理算法。

(1)出示复习第1题第一幅图和算式。

引导:小朋友能用三句话说说图里的意思吗?能不能把下面的算式填写完整?

学生填写算式,交流结果,教师板书。

提问:根据图里的意思,6本和几本合起来是14本,所以14减去6应该等于几?,

那么,14减6可以怎样算?

指出:从图上看,计算退位减法可以用“想加算减”的方法,比如要计算14-6,可以想6加8等于14,所以14减6就等于8。

(2)出示复习第1题第二幅图和算式

引导:请小朋友先看图,再根据图里的意思,填写下面减法的得数。

学生独立计算,交流得数,教师板书。

提问:你能结合这幅图说说这两道算式表示的意思吗?(12个去掉8个是4个,去掉4个是8个。)

你觉得算12-4时,可以根据哪道算式来填写得数?

指出:根据图里的意思,从12里去掉8得4,那从12里去掉4就得8。所以有时可以根据

有联系的减法算式来算得数,比如要算12-4,我们可以根据12-8=4,想到12-4=8。

(3)归纳算法。

引导:现在请小朋友回想这里的两组题的计算,想想可以怎样口算20以内的退位减法,同桌互相讨论讨论。

交流:指名学生联系两组题,说说退位减法可以怎样算。

小结:在口算20以内退位减法时,可以用“想加算减”的方法,像算14-6,可以想6加几得14,算出得数是8;也可以用有联系的减法算式想得数,像12-4,可以想因为12-8=4,所以12减4就等于8

2.整理减法表。

(1)引导:20以内退位减法学过哪些内容?如果要像加法那样整理出减法算式表,你觉得可以按什么顺序整理?

提问:如果按学习的十几减9、减8…..…这样的顺序整理,你能自己完成吗?

现在看复习第2题(出示复习第2题),你能看出表里的顺序吗?请大家在空格里填上合适的算式。

交流整理的减法表(表中呈现全部算式),让所有学生都把减法表填正确,并说明现在整理成的就是20以内退位减法表。

(2)提问:在这张减法表里,你能先竖着看再横着看,发现算式的排列规律吗?同桌先讨论。

交流排列规律,明确:竖着看,是按十几减9、十几减8、十几减7……这样的顺序排列的;横着看,是按11减几、12减几、13减几……这样的顺序排列的。

提问:你能有顺序地说一说十几减9的算式吗?十几减8呢?还能说出几的算式?和同桌说说看

你能从左到右说出11减几的全部算式吗?13减几的呢?请小朋友自己横着选几行再读一读。

(3)提问:你能找出得数相同的算式吗?

要求学生找得数相同的算式,跟同桌说说找到的是得数多少的算式。

交流:你找到了哪些得数相同的算式,在表上指给大家看一看。

提问:得数相同的算式是怎样排列的?

你能有顺序地读一读得数是9的算式吗?得数是7的呢?

引导:你能找出得数是多少的算式?先告诉大家,再按顺序指一指,读大家听一听

(4)提问:现在你能说出20以内减法表里的排列规律吗?试着说说看。

小结:通过观察,我们发现减法表里竖着看、横着看、斜着看都有规律。竖着看,是按十几

减9、十几减8、十几减7…这样的顺序排列的;横着看,是按11减几、12减几、13减几……这样的顺序排列的;斜着看,是按得数依次是2、3、4、5……这样的顺序排列的。掌握了减法表里的规律,就可以知道20以内所有退位减法的算式和得数了。

三、口算训练

1.口算。

在减法表上任意指一些算式,让学生口算。

2.做复习第3题

引导:请小朋友看第3题,两位小朋友说出的是怎样的减法算式?

减法表里横着看是11减几、12减几………这样的算式,可以在同一行中找出这样有联系的减法算式。你能一组一组找一找这样的算式吗?同桌找一找,互相说一说

现在老师说一道减法算式,大家能一起说一道有联系的减法算式吗?

教师先说一道,学生集体说另一道。

让同桌学生互相说这样有联系的算式。

3.做复习第4题

让学生看复习第4题,先明确要填写得数相同的算式,再思考并填写算式。有困难的小朋友可以在减法表里找一找。

交流:每组题各写出了哪些算式?还可以填哪些算式?

提问:这样得数相同的算式,刚才发现在减法表里是怎样排列的?

追问:得数是7的退位减法算式有哪些?一起说一说。

4.做复习第5题。

谈话:小朋友对刚才复习的算式掌握得怎样呢,我们来看一看、比一比,请看第5题。

要求:老师说“开始”大家一起算,用2分钟时间,老师说“停”就停,看看你能算对几道学生练习,到时后交流得数,注意了解学生口算正确情况,判断学生的掌握程度。

四、复习总结

提问:今天的复习课,我们复习了这一单元的哪些内容?你有哪些收获?

你能根据减法表,按自己喜欢的顺序说一说、记一记上面的算式吗?试试看。

已经知道两个部分一共是多少和其中一部分是几,求另一部分是多少的实际问题,要用什么方法算?